14.食品腌制中會產(chǎn)生亞硝酸鹽,因亞硝酸鹽易誘發(fā)癌癥而嚴(yán)重影響人們的健康,有人設(shè)想:先向含有亞硝酸鹽(NaNO2為例說明)的腌制食品中加入過量的氯化銨,共熱后生成無毒、無害的氨氣、水、和氯化鈉;然后再持續(xù)加熱,使過量的氯化銨分解為氨氣、氯化氫氣體,經(jīng)過這樣處理的腌制食品就可放心食用.請寫出設(shè)想中兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式:(1)NH4Cl+NaNO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2↑+2H2O+NaCl;(2)NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+HCl↑.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進(jìn)行書寫即可.

解答 解:(1)亞硝酸鹽與過量的氯化銨共熱后生成無毒、無害的氨氣、水、和氯化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4Cl+NaNO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2↑+2H2O+NaCl.
(2)過量的氯化銨分解為氨氣、氯化氫氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+HCl↑.
故答案為:(1)NH4Cl+NaNO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2↑+2H2O+NaCl;(2)NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+HCl↑.

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.某同學(xué)設(shè)計了利用廢舊電池中的鋅皮制取干燥、純凈的氫氣,并驗證該氣體中雜質(zhì)的實驗(如圖所示).請回答下列問題:

(1)若實驗中看到的現(xiàn)象,可證明產(chǎn)生的氣體中含有水蒸氣,除此之外還可能含有的氣體雜質(zhì)的化學(xué)式是HCl.
(2)如果用E裝置檢驗該雜質(zhì),則E中所放試劑的名稱為硝酸銀溶液,E應(yīng)連接在上述裝置中(填字母)之間.
(3)裝置C的作用是除去氯化氫氣體,D中所放試劑的名稱為濃硫酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.一個二氧化碳分子是由二個氧原子和一個碳原子構(gòu)成,該分子中共有3個原子核,共有22個質(zhì)子,共有22個電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.認(rèn)真分析如圖回答有關(guān)問題:

(1)圖A為鈣元素在元素周期表中的部分信息,由此可知:
①鈣元素屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素;
②鈣的相對原子質(zhì)量為40.08;
(2)圖B為鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中x的數(shù)值為20;鈣原子在化學(xué)反應(yīng)中易形成的離子用符號表示為Ca2+;
(3)從電子得失角度分析,C跟B、D中的B相似,如在化學(xué)反應(yīng)Mg+CuSO4═MgSO4+Cu中,每個鎂原子失去2個電子,變成鎂離子,每個銅離子得到2個電子,變成銅原子;
(4)若原子核外的電子層數(shù)與元素所在周期表中的周期數(shù)相同,則D應(yīng)該排在元素周期表的第3周期.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.小雪取剛降到地面的雨水并定時對其進(jìn)行酸堿性強(qiáng)弱的測定,發(fā)現(xiàn)其pH均小于7且逐漸減小,直至穩(wěn)定在pH=5.由此得出的結(jié)論是:雨水酸性逐漸增強(qiáng)(填寫“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”).該地區(qū)的西瓜適宜在pH為6.0~7.0的土壤環(huán)境中生長,此雨水對西瓜產(chǎn)量的影響是造成西瓜減產(chǎn).煤等化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫是形成酸雨的主要原因,為了減少或消除煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫,人們向煤炭中加入石灰石作為固硫劑制成型煤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.分析硫、碳、鐵絲三種物質(zhì)在氧氣中的燃燒,回答問題.

(1)從操作角度:鐵絲燃燒時,需在鐵絲前端系一根火柴,火柴所起到的作用是引燃鐵絲; 
(2)從現(xiàn)象角度:在空氣中點燃硫時,觀察到淡黃色固體熔化后,燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰;在氧氣中,燃燒得更旺,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,碳在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺,鐵絲在空氣中不燃燒,在氧氣中才能劇烈燃燒,它們在氧氣中燃燒的現(xiàn)象與空氣中現(xiàn)象不同的原因是可燃物燃燒時與氧氣的濃度有關(guān),濃度越大燃燒越劇烈;
(3)從裝置角度:燃燒實驗時,氧氣瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同.鐵絲燃燒瓶底的水可用細(xì)沙代替,而硫不能,其原因是二氧化硫有毒能污染空氣,二氧化硫能溶于水,細(xì)沙不能吸收二氧化硫,由此推測,SO2具有的物理性質(zhì)之一是二氧化硫能溶于水;硫、鐵絲燃燒實驗中用到的氧氣,最好采用排水法收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.某同學(xué)將光亮的鎂條放入NaHCO3飽和溶液中,鎂條消失并產(chǎn)生大量氣泡和白色固體.
為確定產(chǎn)生的氣體和白色固體的成分,該同學(xué)進(jìn)行了如下的探究.
(1)收集并點燃產(chǎn)生的氣體,火焰呈淡藍(lán)色,火焰上方罩涂有澄清石灰水的小燒杯,無現(xiàn)象,
則該氣體為氫氣.
(2)對白色固體做出如下猜測并進(jìn)行實驗:
【猜想假設(shè)】①白色固體可能是Mg(OH)2;②白色固體可能是MgCO3;③白色固體可能是Mg(OH)2和MgCO3
【查閱資料】①:Mg(HCO32能溶于水;   ②:MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物.
③:堿石灰主要成分是NaOH和CaO的混合物.
【進(jìn)行實驗】
操作現(xiàn)象結(jié)論
取洗凈后的白色固體,加入足量的稀鹽酸觀察到產(chǎn)生氣泡白色固體一定含有MgCO3
秤取一定量白色固體,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體,將產(chǎn)生的氣體先通入堿石灰,再通入濃硫酸,分別稱量裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量堿石灰增重,濃硫酸不變
白色固體不含有Mg(OH)2
【反思評價】其他同學(xué)認(rèn)為上述結(jié)論不正確,原因是堿石灰能夠吸收水和二氧化碳.改進(jìn)方法是將產(chǎn)生的氣體先通入濃硫酸,再通入堿石灰.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.測定空氣中氧氣占總體積的體積分?jǐn)?shù)實驗裝置如圖
(1)寫出儀器名稱A集氣瓶,B燒杯,
(2)寫出磷燃燒的表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)待冷卻后打開止水夾,觀察到瓶內(nèi)水上升至1刻度處,由此說明:氧氣占空氣總體積的$\frac{1}{5}$;
(4)磷熄滅后瓶內(nèi)剩余氣體主要是氮氣,該氣體不(選填“能”、“不”)支持燃燒;
(5)若該實驗中磷的量不足,測得氧氣的體積數(shù)偏。ㄟx填“偏大”“偏小”),原因是沒有消耗完瓶中氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)的化學(xué)式正確的是(  )
A.氧化銅   CuO2B.五氧化二磷   O5P2
C.木炭   CD.氯化鉀   KCl2

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同步練習(xí)冊答案