6．下列化學用語與含義相符的是（　�。�
A．H2-2個氫原子B．2O-2個氧元素C．P2O5-五氧化二磷D．$\stackrel{+2}{Ca}$-鈣離子

分析 A、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．
B、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．
C、化合物化學式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”．
D、化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后．

解答 解：A、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個氫原子表示為：2H，故選項化學用語與含義不相符．
B、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2O可表示2個氧原子，元素只講種類、不講個數(shù)，故選項化學用語與含義不相符．
C、P2O5從右向左讀，讀作五氧化二磷，故選項化學用語與含義相符．
D、由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故$\stackrel{+2}{Ca}$可表示鈣元素的化合價為+2價，故選項化學用語與含義不相符．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、化學式、化合價、離子符號等）的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．李平同學的午餐如下，其中富含蛋白質(zhì)的食品是（　　）
A．魚香肉絲B．大米飯C．酸菜粉絲湯D．炒白菜

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．小明同學發(fā)現(xiàn)某治療胃酸過多的藥物主要成分為碳酸鎂，其標簽上有“嚼碎后服用”的字樣，對此產(chǎn)生探究的興趣．
【提出問題】該藥物為什么嚼碎后服用．
【作出猜想】他的猜想是嚼碎后服用療效快．
【設(shè)計實驗】實驗一：將一片完整的藥片放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸；
實驗二：將一片藥片研碎放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸．
【現(xiàn)象與結(jié)論】試驗后小明觀察到研碎的藥片與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的速度大于完整藥片與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的速度．
【拓展探究】（1）小明將自己的探究成果在化學活動課上與同學們進行了交流，經(jīng)過討論后，他們認為還有很多因素可以影響化學反應進行的快慢，小紅同學設(shè)計出了如圖的實驗裝置，對比實驗①③的目的是探究催化劑種類可以影響雙氧水制氧氣的速率．
實驗① 實驗② 實驗③
  
（2）請在提出一個可能影響化學反應快慢的因素反應物的濃度，并設(shè)計實驗驗證你的猜想取相同體積不同濃度的過氧化氫溶液，加入等質(zhì)量的二氧化錳，濃度大的過氧化氫溶液中產(chǎn)生氣泡的速度大于濃度小的過氧化氫溶液中產(chǎn)生氣泡的速度（寫出實驗步驟及現(xiàn)象）．
（3）通過控制或改變反應條件可以減緩甚至阻止反應的進行，請你說出一個日常生活中通過控制一定因素減緩甚至阻止反應進行的例子在食品包裝袋中充入氮氣能減緩食品變質(zhì)的速度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．用數(shù)字和元素符號填空：
（1）2個硫原子2S；
（2）3個鈉離子3Na+；
（3）n個水分子nH2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉（Na2O2）作為供氧劑．興趣小組同學查閱資料發(fā)現(xiàn)過氧化鈉有如下性質(zhì)：a．與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣；b．和水反應生成氫氧化鈉和氧氣．在老師的指導下，他們進行了如圖甲實驗驗證過氧化鈉的性質(zhì)．

①如圖乙是實驗室常用的儀器：A是二氧化碳氣體的發(fā)生裝置，裝配該裝置時，應選用的儀器除帶導管的雙孔橡皮塞外，還需要的儀器有（填名稱）錐形瓶、長頸漏斗．實驗室制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
②D裝置的作用是收集氧氣．
③檢驗B中反應后剩余固體是否含有碳酸鈉．
步驟現(xiàn)象結(jié)論
取少量B中反應后的固體于試管中；加入足量的稀鹽酸，將氣體通入澄清的石灰水中有氣泡冒出，石灰水變渾濁說明B中反應后剩余固體含有碳酸鈉
④C裝置中盛有過量的氫氧化鈉溶液，其作用是收集反應過程中剩余的二氧化碳．實驗結(jié)束后，經(jīng)測定該裝置的質(zhì)量增加了4.4g，則參加反應的NaOH的物質(zhì)的量是多少摩爾？（請根據(jù)化學方程式列式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．在日常生活中，發(fā)現(xiàn)我校很多同學喜歡食用一些油炸食品、燒烤食品．但油炸食品、燒烤食品等被營養(yǎng)專家稱作“垃圾食品”，這是因為在制作過程中不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境，而且食物中還會產(chǎn)生一些強至癌物質(zhì)，如丙烯醛，化學式為（C2H3CHO）．試回答：
（1）丙烯醛的相對分子質(zhì)量是56．
（2）丙烯醛中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為9：1：4．
（3）224克丙烯醛中碳元素的質(zhì)量是72g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．觀察如圖中的有關(guān)操作和現(xiàn)象，有關(guān)集氣瓶中的氣體判斷正確的是（　�。�
A．可能是CO2B．可能是空氣C．可能是O2D．一定是N2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．2010年4月14日青海玉樹縣發(fā)生了里氏7.1級大地震，該地區(qū)藏族同胞的生命和財產(chǎn)受到了極大的損失，全國各地大批官兵和醫(yī)療救助隊迅速投入了抗震救災．為了防止災后疫情的發(fā)生，每天需要噴灑大量的過氧乙酸（化學式為C2H4O3）消毒液．請計算：
（1）過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為6：1：12．
（2）過氧乙酸的相對分子質(zhì)量是76．要配制280kg溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.5%的過氧乙酸消毒液，需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧乙酸溶液的質(zhì)量為7 kg．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某同學欲測定一塊Cu-Zn合金和另一塊Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù)，而實驗室只能提供一瓶未標明質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸和一些必要的儀器．據(jù)此回答下列問題． 
（1）上述兩種合金中銅的質(zhì)量分數(shù)都能測定嗎？不，Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù)不能測定．
（2）欲計算所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，還必須知道的數(shù)據(jù)是生成氫氣的質(zhì)量和反應的稀鹽酸質(zhì)量．

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