10．在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應(yīng)生成混合氣體．為了檢驗該混合氣體的成分，興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進行實驗，請你一起參與完成．

（1）將該混合氣體通過裝置A，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則該混合氣體中含有二氧化碳?xì)怏w．
（2）為了檢驗該混合氣體中是否含有CO氣體，請從上述四個裝置中選出合適的裝置，選出裝置的連接順序（用裝置編號表示，裝置不重復(fù)使用）：混合氣體→C→D→A．

分析 （1）根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行解答；
（2）根據(jù)一氧化碳具有還原性，能和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳進行解答．

解答 解：（1）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則該混合氣體中含有二氧化碳?xì)怏w；故填：二氧化碳；
（2）一氧化碳具有還原性，能和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，所以將混合氣體通過氫氧化鈉溶液，目的是吸收二氧化碳，然后將氣體通過D裝置，如果看到固體粉末由黑色變?yōu)榧t色，然后將氣體通過澄清石灰水，如果澄清石灰水變渾濁，則說明有二氧化碳生成，則證明混合氣體中含有一氧化碳，所以裝置連接順序混合氣體→C→D→A．故填：C→D→A．
故答案為：（1）二氧化碳；（2）C→D→A．

點評 掌握根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷實驗實質(zhì)的方法，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某反應(yīng)的微觀示意圖如下．請回答：

（1）反應(yīng)前后的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是氧氣（寫名稱）．
（2）B圖中的物質(zhì)屬于②④（選填序號）．
①單質(zhì) ②化合物③混合物④純凈物
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2SO2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$2SO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．純堿中往往含有少量是氧化鈉．化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過實驗來測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們?nèi)?.5g樣品放入燒杯中，逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀鹽酸，然后按圖1流程進行實驗，測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示．

請回答下列問題：
（1）寫出圖1中過程③發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）圖2中，當(dāng)?shù)稳胂←}酸至P點時，溶液的pH＜7（選填“＞”“＜”或“=”）．
（3）計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出運算過程，結(jié)果精確到0.1%）．
（4）某同學(xué)用過程②得到的氯化鈉晶體的質(zhì)量求樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，這樣算出的結(jié)果與實際值相比偏大（選填“偏大”“偏小”或“一樣”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)．一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱“熱冰”．下列說法正確的是（　�。�
A．水結(jié)成“熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化
B．上述變化過程中分子間間隔沒有發(fā)生變化
C．在弱電場下，水分子的大小發(fā)生了變化
D．上述變化過程中沒有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．通過下列實驗可以得出的結(jié)論，其中不合理的是（　�。�
A．
黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡可以說明黃銅的硬度比銅片大
B．
無色酚酞試液變紅既可以說明分子在不停的運動著，又可以說明氨水顯堿性
C．
既可以說明二氧化碳易溶于水，又可以說明二氧化碳具有酸性
D．
既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．2010年1月《焦點訪談》介紹了我省首個“低碳小區(qū)”--溫州中瑞曼哈頓西區(qū)景觀工程，“低碳小區(qū)”內(nèi)設(shè)有喬木種植近5000株，小灌木草坪10396平方米，小區(qū)年吸收二氧化碳量為227.8噸．而中瑞曼哈頓住宅小區(qū)西區(qū)共288戶，按戶均1輛車，每輛日均跑8公里計算，則年均共排出二氧化碳241.9噸，基本能夠?qū)崿F(xiàn)二氧化碳量的平衡．請根據(jù)材料回答下列問題：
（1）綠色植物通過光合作用吸收CO2．
（2）而購買“碳匯”，營造碳匯林是目前世界流行的一種為自身因工作、生活而排放的二氧化碳排放埋單、消除“碳足跡”的方式．按照溫州某碳匯林項目二氧化碳25元/噸計算，該小區(qū)居民還應(yīng)共花352.5元來購買本小區(qū)多排出的二氧化碳．
（3）而為解決日益加劇的溫室效應(yīng)問題，科學(xué)家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系：

結(jié)合上述關(guān)系圖下列說法正確的有D．
①化學(xué)變化中元素種類是守恒的；②燃燒時化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能；③二氧化碳也是一種重要的資源；④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；⑤無機物和有機物可以相互轉(zhuǎn)化．
A．只有①②③8．①②④⑤C．①④⑤D．①②③④⑤
（4）低碳生活，是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放．低碳生活對于我們來說，是一種態(tài)度，而不是能力．我們?nèi)绾畏e極從自己做起去實踐“低碳“生活，請寫出一條：多植樹造林等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．根據(jù)現(xiàn)象或事實，用相關(guān)知識加以解釋結(jié)論正確的是（　�。�
A．熱脹冷縮---分子的大小隨溫度的改變而改變
B．溫度升高---物質(zhì)的溶解度一定增大
C．能使燃燒的木條熄滅---該氣體一定是二氧化碳
D．香氣撲鼻---分子在不斷地運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．小明利用如圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管a收集到的氣體是氫氣，與該試管相連的是電源的負(fù)極．試管b中的氣體可以用帶火星的木條來
檢驗，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，通過該實驗得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成，該變化過程中是將電轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．小明吃食物過多消化不良，醫(yī)生給他兩片Mg（OH）2助消化藥品，所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案