分析 (1)根據(jù)○表示氫原子,●表示氧原子結(jié)合分子的結(jié)構(gòu)圖示書寫相關(guān)化學(xué)方程式,然后對(duì)選項(xiàng)問題進(jìn)行分析可大大簡(jiǎn)化做題的難度,分析知該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑來分析;
(2)“海水淡化”是指除去氯化鈉等雜質(zhì);海水變?yōu)榧儍舻乃梢圆扇≌麴s的方法.
解答 解:(1)由上圖可知,該反應(yīng)的反應(yīng)物的分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的水分子,生成物有兩種,一種是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的氧分子,一種是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的氫分子,反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是:2:1:2,符合上述反應(yīng)的方程是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;故該反應(yīng)為分解反應(yīng);由圖示可知,該反應(yīng)前后發(fā)生改變的粒子是水分子.
答案:分解反應(yīng);水分子.
(2)“海水淡化”是指除去氯化鈉等雜質(zhì);海水變?yōu)榧儍舻乃梢圆扇≌麴s的方法.
答案:除去氯化鈉等雜質(zhì);蒸餾.
點(diǎn)評(píng) 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 對(duì)二甲苯屬于有機(jī)高分子化合物 | |
B. | 對(duì)二甲苯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于甲烷中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) | |
C. | 對(duì)二甲苯是由8個(gè)碳原子和10個(gè)氫原子構(gòu)成 | |
D. | 對(duì)二甲苯中碳元素、氫元素的質(zhì)量比為48:5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 使用的大理石主要成分是碳酸鈣 | B. | 護(hù)欄使用的不銹鋼有防銹功能 | ||
C. | 鋪路的瀝青是石油煉制后的剩余物 | D. | 使用的熟石灰是氧化鈣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 噴泉水幕 | B. | 燈光魔幻 | C. | 煙火璀璨 | D. | 和諧音樂 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Fe2+中的“2”表示一個(gè)亞鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷 | |
B. | 2CO中的“2”表示兩個(gè)一氧化碳分子 | |
C. | $Mg\stackrel{-2}{{CO}_{3}}$中的“2”表示碳酸根的化合價(jià)為-2價(jià) | |
D. | 2O中的“2”表示兩個(gè)氧元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)過程 |
A | 證明變質(zhì) | 取少量溶液,滴加鹽酸,將生成的氣體通入石灰水 |
B | 確定成分 | 取少量溶液,加入石灰水,過濾,向?yàn)V液中滴加酚酞溶液 |
C | 測(cè)定純度 | 取一定量溶液,加入鹽酸,用氫氧化鈉固體吸收氣體,稱量 |
D | 除去雜質(zhì) | 取溶液,滴加氯化鈣溶液至恰好完全反應(yīng),過濾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C2O3中碳的化合價(jià)為+2價(jià) | |
B. | C2O3能使澄清石灰水變渾濁 | |
C. | C2O3充分燃燒的產(chǎn)物是CO2 | |
D. | 在一定條件下,C2O3也不能還原氧化鐵 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 可以用碘鹽溶液來鑒別淀粉與蛋白粉 | |
B. | 向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳 | |
C. | 用空塑料瓶、小卵石、石英沙、活性炭、膨松棉等制作簡(jiǎn)易凈水器 | |
D. | 可用灼燒法區(qū)分黃銅和黃金 |
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