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酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物。某化學活動小組的同學圍繞這幾類化合物進行了一系列的探究活動。

(1)鹽酸、硫酸等具有相似的化學性質,是因為二者的水溶液中都含有      離子。打開盛濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶的瓶蓋,立即就能把它們區(qū)分開來,這是因為                                                                 

(2)右圖是甲同學設計的趣味實驗裝置,其氣密性良好。若膠頭滴管中的物質是濃NaOH溶液,錐形瓶中充滿CO2,則擠壓膠頭滴管后能觀察到什么現(xiàn)象?并寫出有關反應的化學方程式。

(3)盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末。乙同學和丙同學對這種白色粉末的成分進行了如下猜想和驗證。

(Ⅰ)可能是NaOH(Ⅱ)可能是Na2CO3 (Ⅲ)可能是NaOH與Na2CO3的混合物

①乙同學向所取少量粉末中滴加一種溶液后,排除了(Ⅰ)的可能性。請你推測他所加的試劑和觀察到的現(xiàn)象。

②丙同學提議用酚酞試液來鑒定,你認為可行嗎?請簡要說明理由。

(4)某同學對附近一家化工廠排放的污水中的氫氧化鈉含量進行了測定。他取了40g污水于燒杯中,逐滴加入5%的稀鹽酸中和,當恰好完全反應時,用去稀鹽酸7.3g。請計算廢水中氫氧化鈉的質量分數(shù)。

(1)氫(1分)    瓶口出現(xiàn)白霧的是濃鹽酸,因為濃鹽酸有揮發(fā)性(1分)

(2)U形管中紅墨水的液面左高右低(或被吸入錐形瓶中)等。(1分)

CO2+2NaOH= Na2CO3+ H2O或CO2+NaOH= NaHCO3(1分)

(3)①所加試劑是稀鹽酸等(1分),觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產生(1分)。

②不可行,(1分)氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都呈堿性。(1分)

(3)解:設廢水中氫氧化鈉的質量為x。

NaOH+HCl = NaCl+H2O..........................................................(1分)

 40   36.5          .............................................................(1分)

x    7.3g×5%        

      x = 0.4g ..........................................(1分)NaOH%=..............................................(1分)

答:廢水中氫氧化鈉的質量分數(shù)為1%。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

18、酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物.
(1)同學們打開盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋,立即就能把它們區(qū)分開來,這是因為
濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫氣體能夠溶于空氣中的水蒸氣而形成白霧,而濃硫酸沒有明顯現(xiàn)象產生

(2)右圖是某試劑瓶標簽上的內容.要把10 g這種濃硫酸稀釋為20%的硫酸,需要水的質量為
39
g.稀釋濃硫酸時,正確的操作:將
濃硫酸
沿著燒杯內壁慢慢注入
水中
,同時用玻璃棒不斷攪拌.

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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物.某化學活動小組的同學圍繞這幾類化合物進行了一系列的探究活動.
(1)鹽酸、硫酸等具有相似的化學性質,是因為二者的水溶液中都含有
 
離子.打開盛濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶的瓶蓋,立即就能把它們區(qū)分開來,這是因為
 

(2)如圖是甲同學設計的趣味實驗裝置,其氣密性良好.若膠頭滴管中的物質是濃NaOH溶液,錐形瓶中充滿CO2,則擠壓膠頭滴管后能觀察到什么現(xiàn)象?并寫出有關反應的化學方程式.
(3)盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末.乙同學和丙同學對這種白色粉末的成分進行了如下猜想和驗證.
(Ⅰ)可能是NaOH(Ⅱ)可能是Na2CO3(Ⅲ)可能是NaOH與Na2CO3的混合物
①乙同學向所取少量粉末中滴加一種溶液后,排除了(Ⅰ)的可能性.請你推測他所加的試劑和觀察到的現(xiàn)象.
②丙同學提議用酚酞試液來鑒定,你認為可行嗎?請簡要說明理由.
(4)某同學對附近一家化工廠排放的污水中的氫氧化鈉含量進行了測定.他取了40g污水于燒杯中,逐滴加入5%的稀鹽酸中和,當恰好完全反應時,用去稀鹽酸7.3g.請計算廢水中氫氧化鈉的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?開封一模)酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物.某化學活動小組的同學圍繞這幾類化合物進行了一系列的探究活動.
(1)常見的酸有鹽酸、硫酸等,由于在溶液中存在有相同的
H+
H+
(填化學符號)而有相似的化學性質;稀釋濃硫酸時,不可將水倒進濃硫酸里的原因是
水的密度較小,浮在濃硫酸上面
水的密度較小,浮在濃硫酸上面
,
溶解時放出的熱會使水沸騰,造成酸液飛濺
溶解時放出的熱會使水沸騰,造成酸液飛濺

(2)氫氧化鈉是重要的化工原料,在保存的過程中如果密封不嚴容易變質.實驗室有一瓶久置的氫氧化鈉固體,為了探究該氫氧化鈉固體是否變質,同學們進行了如下實驗:
①氫氧化鈉變質的原因是
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
(用化學方程式表示).
②若現(xiàn)象a為有氣泡產生,則加入的A溶液可能是
稀鹽酸
稀鹽酸
,說明氫氧化鈉已經變質.
③進一步探究產品變質的程度,再加入的A是過量的CaCl2溶液(CaCl2溶液呈中性),現(xiàn)象a為有白色沉淀,現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色,則證明該氫氧化鈉固體
部分
部分
(填“部分”或“完全”)變質.
(3)海水中含有豐富的氯化鈉,利用風吹日曬可以從海水中提取粗鹽,風吹日曬的作用是
蒸發(fā)除去水分
蒸發(fā)除去水分
;欲用化學方法除去粗鹽中混有的少量氯化鎂,可將粗鹽溶解后,加入適量的
氫氧化鈉
氫氧化鈉
溶液.
(4)若73g質量分數(shù)為20%的鹽酸與一定質量的氫氧化鈉溶液恰好完全反應,生成的氯化鈉溶液的質量為233g,試計算該氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物.某化學活動小組的同學圍繞這幾類化合物進行了一系列的探究活動.
(1)同學們打開盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋,立即就能把它們區(qū)分開來,這是為什么?
(2)如圖是某試劑瓶標簽上的內容.要把30 g這種濃硫酸稀釋為40%的硫酸,需要水的質量為
 
g.稀釋濃硫酸時,不可將水倒進濃硫酸里,請解釋其原因.
濃硫酸(分析純)
化學式:H2SO4      相對分子質量:98
密度:1.84g/cm3 質量分數(shù):98%
(3)熟石灰是一種重要的堿,在工農生產和日常生活中都有十分廣泛的應用.工業(yè)上首先是用大理石(主要成分碳酸鈣)高溫煅燒來制取生石灰,然后再用生石灰與水反應來制取熟石灰.請你寫出有關反應的化學方程式.
(4)為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質情況,同學們進行了如下實驗.
①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入一種無色溶液,發(fā)現(xiàn)有氣泡產生,說明該樣品中含有碳酸鈉,由此可確定該固體已發(fā)生變質.則無色溶液可能是
 

②為探究該固體中是否還有未變質的氫氧化鈉,同學們又進行了如下表所示的實驗.已知碳酸鈉的水溶液呈堿性,它的存在會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾.請根據(jù)圖中部分物質的溶解性表(20℃)所提供的信息,將下表填寫完整.
陽離子\陰離子 OH- NO3- Cl- SO42- CO32-
H+ 溶、揮 溶、揮 溶、揮
Na+
Ba2+ 不溶 不溶
實驗目的 實驗操作 現(xiàn)象 結論或化學方程式

除去碳酸鈉
取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量的
 
溶液,
充分反應后過濾

有白色沉淀生成
有關反應的化學方程式為
 
檢驗是否含有氫氧化鈉 在濾液中滴加酚酞溶液
 
該樣品中含有氫氧化鈉
(5)若73 g質量分數(shù)為20%的鹽酸與127g氫氧化鈉溶液恰好完全中和,試計算反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源:2011年河南省開封市中考化學一模試卷(解析版) 題型:解答題

(2011?開封一模)酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物.某化學活動小組的同學圍繞這幾類化合物進行了一系列的探究活動.
(1)鹽酸、硫酸等具有相似的化學性質,是因為二者的水溶液中都含有______離子.打開盛濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶的瓶蓋,立即就能把它們區(qū)分開來,這是因為______.
(2)如圖是甲同學設計的趣味實驗裝置,其氣密性良好.若膠頭滴管中的物質是濃NaOH溶液,錐形瓶中充滿CO2,則擠壓膠頭滴管后能觀察到什么現(xiàn)象?并寫出有關反應的化學方程式.
(3)盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末.乙同學和丙同學對這種白色粉末的成分進行了如下猜想和驗證.
(Ⅰ)可能是NaOH(Ⅱ)可能是Na2CO3(Ⅲ)可能是NaOH與Na2CO3的混合物
①乙同學向所取少量粉末中滴加一種溶液后,排除了(Ⅰ)的可能性.請你推測他所加的試劑和觀察到的現(xiàn)象.
②丙同學提議用酚酞試液來鑒定,你認為可行嗎?請簡要說明理由.
(4)某同學對附近一家化工廠排放的污水中的氫氧化鈉含量進行了測定.他取了40g污水于燒杯中,逐滴加入5%的稀鹽酸中和,當恰好完全反應時,用去稀鹽酸7.3g.請計算廢水中氫氧化鈉的質量分數(shù).

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