有機(jī)高分子合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破，下列生活物品，用有機(jī)合成材料制作的是（　　）
A、鋁合金門(mén)窗B、玻璃鋼桌椅
C、塑料洗衣盆D、建水陶瓷
考點(diǎn)：合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響
專題：化學(xué)與生活
分析：有機(jī)合成材料簡(jiǎn)稱合成材料，要判斷是否屬于合成材料，可抓住三個(gè)特征：有機(jī)物、合成、高分子化合物，據(jù)此常見(jiàn)材料的分類進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、鋁合金門(mén)窗是鋁的合金，屬于金屬材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、玻璃鋼桌椅是用玻璃鋼制成的，玻璃鋼是玻璃纖維與合成材料復(fù)而成的一種特殊材料，屬于復(fù)合材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、塑料洗衣盆是用塑料制成的，塑料屬于三大有機(jī)合成材料之一，故選項(xiàng)正確．
D、陶瓷是用泥土燒制而成的，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握合成材料的三大特征（有機(jī)物、合成、高分子化合物）、分類是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用調(diào)節(jié)好平衡的托盤(pán)天平稱量一只燒杯的質(zhì)量時(shí)，當(dāng)天平的右盤(pán)加上最小的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針稍微向標(biāo)尺中線左側(cè)偏斜，為使天平平衡，應(yīng)該（　�。�
A、把天平右端的平衡螺母向外旋出一些
B、把天平右端的平衡螺母向里旋進(jìn)一些
C、把標(biāo)尺上的游碼向右移一些
D、在燒杯里加入少量物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人們的習(xí)慣性動(dòng)作中也大有學(xué)問(wèn)，例如：生活中常有揭開(kāi)蓋子（塞子）的動(dòng)作，如茶杯蓋子、鍋蓋、酒瓶、飲料瓶的蓋子等，這些蓋子取下后應(yīng)該怎樣放在桌面上，才符合良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？（　　）
A、倒放B、正放C、隨意放D、側(cè)放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作先后順序不正確的是（　�。�
A、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止通一氧化碳，后停止加熱
B、點(diǎn)燃甲烷、一氧化碳、氫氣等可燃性氣體時(shí)，先驗(yàn)純，后點(diǎn)燃
C、木炭還原氧化銅結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管從盛有石灰水的試管中取出，后停止加熱
D、用托盤(pán)天平衡量藥品時(shí)，先調(diào)平，后衡量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒
B、石蠟在空氣中燃燒
C、高錳酸鉀受熱分解
D、水通電后生成氫氣和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生鐵與鋼的主要區(qū)別是（　�。�
A、生鐵和鋼都是合金
B、生鐵和鋼的主要成分不同
C、生鐵和鋼含碳量不同，性能不同
D、鋼是純鐵，質(zhì)軟；生鐵是不純鐵，質(zhì)硬

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氣是未來(lái)理想的能源．根據(jù)氫元素在自然界存在的形式及氫氣的性質(zhì)分析，在氫能源的開(kāi)發(fā)利用中，需要解決的問(wèn)題有（　�。�
①尋找豐富的制氫氣的原料 ②探索廉價(jià)的制氫氣方法③開(kāi)發(fā)安全、高效的儲(chǔ)氫技術(shù)④研究氫氣燃燒后產(chǎn)物的處理技術(shù)．
A、①④B、②③C、①③④D、③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于溶液的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、溶液都是無(wú)色透明的
B、面粉與水混合可形成溶液
C、飽和溶液不能再溶解任何物質(zhì)
D、氫氧化鈉溶解在水中，溶液溫度會(huì)升高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、醫(yī)用酒精B、液態(tài)氧
C、碘鹽D、潔凈的空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案