【題目】化學(xué)與能源開發(fā)、環(huán)境保護、資源利用等密切相關(guān)。下列說法正確的是（　�。�

A.無論是風(fēng)力發(fā)電還是火力發(fā)電，都是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

B.PM2.5含有的鉛、鎘、鉻、釩、砷等對人體有害的元素均是金屬元素

C.硫的氧化物和氮的氧化物是形成酸雨的主要物質(zhì)

D.“無磷洗滌劑”的推廣使用，不能有效減少水體富營養(yǎng)化的發(fā)生

【答案】C

【解析】

A．風(fēng)力發(fā)電為機械能轉(zhuǎn)化為電能，火力發(fā)電為化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，故A錯誤；
B．砷為非金屬元素，鉛、鎘、鉻、釩等對人體有害的元素均是金屬元素，故B錯誤；
C．N、S的氧化物可使雨水的酸性增強，可形成酸雨，則硫的氧化物和氮的氧化物是形成酸雨的主要物質(zhì)，故C正確；
D．P元素可造成藻類植物大量生長，則“無磷洗滌劑”的推廣使用，可有效減少水體富營養(yǎng)化的發(fā)生，故D錯誤；
故選：C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國盛產(chǎn)茶葉。綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列說法不正確的是（　　）

A.可以從元素周期表中查相對原子質(zhì)量，計算出單寧酸的相對分子質(zhì)量

B.一個單寧酸分子由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成

C.單寧酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最低

D.單寧酸分子中的原子都是由質(zhì)子、中子、和電子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們的生活離不開化學(xué)�，F(xiàn)有①金剛石②氮氣③熟石灰④純堿⑤干冰 ⑥燒堿，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填序號）。

（1）可作保護氣的是_____；

（2）可用于人工降雨的是_____；

（3）可用于切割大理石的是_____；

（4）可用于改良酸性土壤的是_____；

（5）廣泛應(yīng)用于肥皂、石油、造紙等工業(yè)的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們對“影響金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素”進行了探究。

（提出問題）金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度受哪些因素影響？

（做出猜想）Ⅰ．與鹽酸的濃度有關(guān)　Ⅱ．與溫度有關(guān)　Ⅲ．與金屬的種類有關(guān)

（進行實驗）

實驗編號

金屬

鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)%

溫度℃

金屬絲消失的時間s

①

鋁絲

5

20

450

②

鋁絲

8

20

t

③

鋁絲

10

20

240

④

鋁絲

10

30

65

⑤

鐵片

10

30

125

（解釋與結(jié)論）

（1）鋁與鹽酸反應(yīng)的方程式為__________。

（2）由實驗①③可知，猜想1__________。（填“成立”或“不成立”）

（3）為了比較鹽酸與金屬反應(yīng)的劇烈程度，除了用金屬絲消失的時間作為觀測指標(biāo)外，還可以選擇________。

（4）能表明金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度與溫度有關(guān)的實驗編號為________。

（反思與評價）

（5）在實驗②中，鋁絲消失的時間（用t表示）的取值范圍是_______。

（6）有同學(xué)認為通過實驗④⑤并不能證明“猜想與假設(shè)Ⅲ”成立，理由是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】過氧化鈉（Na2O2）因能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，故可作為呼吸面具中氧氣的來源，潛水艇遇到緊急情況時，也使用過氧化鈉來供氧，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+CO2＝2Na2CO3+O2該反應(yīng)獲取以下信息中，正確的是（　�。�

①碳酸鈉俗稱純堿，屬于堿類

②實驗室可利用這一原理制取純凈的氧氣

③該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

④反應(yīng)前后部分氧元素的化合價發(fā)生了變化

A.④B.①③C.①④D.①②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列除雜質(zhì)的方法錯誤的是（ ）。

序號

括號里是要除去的雜質(zhì)

除雜質(zhì)的方法

A

銅粉（木炭粉）

在氧氣中充分灼燒混合物

B

二氧化錳（氯化鉀）

溶解、過濾、洗滌、干燥

C

氯化鈉固體（碳酸鈉）

加入稍過量的鹽酸、蒸發(fā)

D

一氧化碳氣體（二氧化碳）

通過足量氫氧化鈉和濃硫酸

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生產(chǎn)、生活密不可分。下列說法正確的是

A.水的凈化方法有多種，其中凈化程度最高的是吸附

B.水能滅火是因為水能降低可燃物的著火點

C.鐵是人體需要的微量元素，需大量補充

D.有的指甲油中含有少量的甲醛，青少年應(yīng)盡量少用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某工廠排放的廢液中含有少量硫酸和硫酸銅。小軍同學(xué)取適量廢液放入盛有一定量鋅粉的燒杯中，攪拌，待充分反應(yīng)后過濾，得少量濾渣和濾液。關(guān)于該實驗，下列說法正確的是

A. 反應(yīng)前后液體的酸性減弱，pH變小

B. 實驗所得濾液是純水，可直接排放

C. 濾渣中一定含銅和鋅

D. 發(fā)生的反應(yīng)都是置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】梧州市某中學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)小組在做鎂條與稀鹽酸的實驗時,分別往3支試管中各滴入3mL1%的稀鹽酸,再分別加入一定長度已去除氧化膜的鎂條,實驗報告記錄如下:

試管

甲

乙

丙

鎂條長度

1cm

2cm

3cm

實驗現(xiàn)象

產(chǎn)生大量氣泡，試管發(fā)熱，鎂條溶解，無沉淀生成

產(chǎn)生大量氣泡，試管發(fā)熱，鎂條溶解，出現(xiàn)少量白色渾濁

產(chǎn)生大量氣泡，試管發(fā)熱，鎂條溶解，出現(xiàn)較多灰白色沉淀

實驗結(jié)論：

(1)鎂條與稀鹽酸反應(yīng)是一個_____(填“放”或“吸”)熱反應(yīng),反應(yīng)方程式為_____.

(2)實驗觀察到試管中出現(xiàn)灰白色物質(zhì)的異�，F(xiàn)象,且這種白色沉淀的多少與_____有關(guān).

（提出問題）

這種灰白色物質(zhì)是什么?請你隨學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們一起進行深入探究。

（查閱資料）

(1)鎂能與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣。

(2)氫氧化鎂微溶于水,其水溶液呈堿性。

（猜想與討論）

(1)小吳認為灰白色物質(zhì)是未反應(yīng)完的鎂碎屑,大家對此提出質(zhì)疑,理由是_____。

(2)小周認為灰白色物質(zhì)是因飽和而析出的氯化鎂晶體。并取少量灰白色固體于一支試管中,加入5mL蒸餾水；另取另一支試管加入等量氯化鎂晶體,同樣也加入5mL蒸餾水,充分振蕩后靜置,發(fā)現(xiàn)氯化鎂晶體完全溶解而灰白色固體沉淀未見明顯減少,從而否定了小周的猜想。小周上述的驗證方法稱為_____法.

(3)小施認為灰白色物質(zhì)是氫氧化鎂。對于在鹽酸的體系中怎么會有堿的存在,小施的解釋是,由于鎂條的用量較多,當(dāng)鹽酸耗盡后,鎂條繼續(xù)與水反應(yīng)的原因。鎂條與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____。可當(dāng)大家取一些灰白色物質(zhì)放入水中,然后滴入酚酞溶液時,并未觀察到溶液顏色變紅的現(xiàn)象,從而否定了小施的猜想。

(4)大家嘗試著往灰白色固體中加入硝酸,發(fā)現(xiàn)固體能溶解,再往所得溶液中加入AgNO3溶液,發(fā)現(xiàn)有白色沉淀生成,說明固體中含有_____離子。另取少量灰白色固體加熱,發(fā)現(xiàn)固體分解所得氣體冷凝后會產(chǎn)生大量水滴,說明固體中含有氧元素和_____元素。通過上述探討,大家依然不清楚灰白色物質(zhì)是什么,于是向老師請教,老師笑而不語,建議他們上網(wǎng)查找答案。通過網(wǎng)絡(luò)查找,同學(xué)們獲得了滿意的答案。

（反思與交流）

經(jīng)過上述的探究,大家一致認為,在化學(xué)實驗中我們經(jīng)常會遇到一些異�，F(xiàn)象,此時我們不應(yīng)簡單放過,而要大膽猜想,嚴(yán)謹(jǐn)驗證,并多從網(wǎng)絡(luò)中尋求問題的答案。

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