區(qū)別氫氣、氧氣、氮氣、空氣的簡單方法是( 。
A、觀察氣體的顏色
B、聞氣體的氣味
C、用燃著的木條
D、用石灰水
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:A、根據(jù)氣體的顏色分析;
B、根據(jù)氣體的氣味分析;
C、根據(jù)氣體的性質(zhì)和木條燃燒現(xiàn)象分析;
D、根據(jù)氣體的性質(zhì)和反應(yīng)的現(xiàn)象分析.
解答:解:A、氫氣、氧氣、氮氣和空氣都是無色的氣體,通過觀察顏色,無法區(qū)別,故A錯誤;
B、氫氣、氧氣、氮氣和空氣都是無味的氣體,通過聞氣味,無法區(qū)別,故B錯誤;
C、用燃著的木條檢驗時,氫氣能燃燒,產(chǎn)生淡藍色的火焰;氧氣能支持燃燒,使燃燒的木條燃燒更旺;氮氣不支持燃燒,使燃著的木條熄滅;空氣使燃著的木條燃燒無變化.根據(jù)燃燒的現(xiàn)象的不同,可以區(qū)別氫氣、氧氣、氮氣和空氣,故C正確;
D、氫氣、氧氣、氮氣和空氣都不能與石灰水反應(yīng),無法鑒別,故D錯誤.
故選C.
點評:本題主要考查了常見氣體的鑒別,要想解答好這類題目,首先,要熟記常見氣體的檢驗方法及理論依據(jù),還有氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的相關(guān)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燒柴禾時,通常把木柴架空一些才能燃燒更旺,這是因為( 。
A、柴禾和空氣可以充分接觸
B、溫度易達到著火點
C、散熱的速率快
D、降低了木柴的著火點

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗的基本操作中,不正確的是(  )
A、用量筒量取液體時,視線與液體凹液面最低處保持水平
B、過濾時,漏斗的下端尖嘴部緊貼燒杯的內(nèi)壁
C、為了節(jié)約藥品,用剩的藥品可以放回原瓶
D、傾倒液體藥品時,試劑瓶上的標簽向著手心

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應(yīng)一段時間后,測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如表,下列說法錯誤的是( 。
物質(zhì) a b c d
反應(yīng)前質(zhì)量(g) 6.4 3.2 4.0 0.5
反應(yīng)后質(zhì)量(g) 待測 2.56 7.2 0.5
①a和b是反應(yīng)物,d可能是催化劑     ②反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量為4.64g
③c物質(zhì)中元素的種類,一定等于a、b二種物質(zhì)中元素的種類
④若物質(zhì)a與物質(zhì)b的式量之比為2:1,則反應(yīng)中a與b的物質(zhì)的量之比為3:1.
A、①②B、②③C、②④D、③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號中,既能表示一種原子,又可表示一種元素,還能表示一種物質(zhì)的是(  )
A、C60
B、2H
C、2H2
D、He

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)使生活更美好.下列做法不可行的是(  )
A、用酚酞檢驗氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液
B、用食醋除水垢
C、用熟石灰可降低土壤酸性
D、用生石灰作食品干燥劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的是( 。
A、氧氣B、二氧化碳
C、水蒸氣D、氮氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

CO2能滅火的原因有三個:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A是建筑材料的主要成分,B屬于氧化物,如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.請回答:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A.
 
 C.
 

(2)得到F溶液的操作Ⅰ的名稱為:
 

(3)請寫出E→F的化學(xué)方程式:
 

(4)若I是藍色沉淀,請寫出G+F→I的化學(xué)方程式:
 

(5)指出反應(yīng)①的基本類型是
 
反應(yīng).

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