實(shí)驗(yàn)室用分解KClO3的方法制O2,若實(shí)驗(yàn)中忘記加入MnO2,其結(jié)果是
 

A、不產(chǎn)生氧氣                         B、生成氧氣的速率慢
C、產(chǎn)生的氧氣總質(zhì)量減少               D、
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題:空氣與水
分析:MnO2在加熱KClO3制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,作為催化劑出現(xiàn)的.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
解答:解:氯酸鉀是一種含氧元素的物質(zhì),由于它本身的化學(xué)性質(zhì)決定其在加熱的情況下可分解生成氧氣.加入二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速率,如果沒有加入二氧化錳,一樣會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),生成氧氣和氯化鉀,產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量不變,所以A、C項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的,只有B項(xiàng)正確;D填產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量不變.
故答案:B;產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量不變.
點(diǎn)評(píng):催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率,很多的化學(xué)反應(yīng)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇催化劑.例如本題中為了加快反應(yīng)速率,加入二氧化錳作催化劑;有的反應(yīng)則需要減慢化學(xué)反應(yīng)速率而加入催化劑,如防止橡膠老化等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)某同學(xué)按圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,反應(yīng)前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后,再稱量,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,該反應(yīng)
 
質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”).反應(yīng)后天平不平衡的原因是
 

(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
 
;(填序號(hào))
①原子種類  ②原子數(shù)目   ③分子種類   ④分子數(shù)目  ⑤元素種類   ⑥物質(zhì)種類
(3)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),當(dāng)有
 
參加或生成的反應(yīng),應(yīng)在
 
條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室選擇制取氣體的發(fā)生裝置,需要考慮的因素是
 

A.反應(yīng)物的狀態(tài)
B.生成的氣體是否溶于水
C.生成氣體的密度
D.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是
 
;裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)裝置D中觀察到的現(xiàn)象
 
,說明
 
;
 
.由此可知,二氧化碳在生活中可用于
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置E來收集二氧化碳時(shí),二氧化碳應(yīng)從
 
(填“c端”或“d端”)通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式及反應(yīng)類型:
(1)磷在氧氣中燃燒:
 
 
;
(2)鐵在氧氣中燃燒:
 
 
;
(3)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣:
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:
              
(1)其中屬于陰離子的是
 
.(填序號(hào),下同)
(2)屬于金屬元素的是
 

(3)屬于同種元素的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年冰島火山噴發(fā)對(duì)歐洲多國(guó)造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染.下列物質(zhì)中不屬于空氣污染物的是
 
;
A.氧氣    B.二氧化硫   C.火山灰    D.
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案