根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題

(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱:a
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,化學(xué)方程式為
 
;用C裝置收集氧氣,如何判斷氧氣已收集滿了
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)就先
 
 
;是為了防止
 

(3)F裝置收集氧氣時(shí),氣體應(yīng)從
 
(填“長”或“短”)管進(jìn)入F裝置中.
(4)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上,灰太狼用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
;若實(shí)驗(yàn)沒有發(fā)現(xiàn)火星四射的現(xiàn)象,的原因是
 
;(寫一點(diǎn))
(5)乙炔(C2H2)又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小、不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.該反應(yīng)的方程式是:CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2↑,你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
(填序號).
若要制取13g乙炔氣體,理論上需要多少克碳化鈣?(根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算)
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)排水法收集氣體的步驟和注意事項(xiàng)分析解答,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)氧氣的密度比水的大,故應(yīng)從短導(dǎo)管進(jìn)氣;
(4)根據(jù)鐵絲燃燒的注意事項(xiàng)結(jié)合化學(xué)方程式的書寫分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,乙炔密度比空氣小,不易溶于水進(jìn)行分析.可根據(jù)乙炔的質(zhì)量,寫出化學(xué)方程式,求出乙炔和碳化鈣的質(zhì)量比,列出比例式,進(jìn)行求解.
解答:解:
(1)據(jù)圖可以看出a長頸漏斗;   
(2)高錳酸鉀加熱制取氧氣能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;用C裝置收集氧氣,若導(dǎo)管口有氣泡冒出則說明已經(jīng)收集滿;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸引起試管炸裂;
(3)氧氣的密度比水的大,故應(yīng)從短導(dǎo)管進(jìn)氣;
(4)做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),結(jié)果看不到火星四射的現(xiàn)象,其原因可能的是鐵絲生銹了;鐵絲燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式 3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
(5)實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是:B,乙炔密度比空氣小,不易溶于水,所以收集裝置是:E.
設(shè)需要碳化鈣的質(zhì)量是x.
CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2
64                    26
x                    13g
64
x
=
26
13g

x=32g
答案:
(1)長頸漏斗
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)證明氣體已收集滿   把導(dǎo)管移出水面  熄滅酒精燈   水倒吸引起試管炸裂
(3)短
(4)3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4            鐵絲生銹了  
(5)B    C  需要碳化鈣的質(zhì)量是32g.
點(diǎn)評:本題綜合考察了氧氣的制備、收集、性質(zhì)等方面的知識,對學(xué)生的基本知識與基本技能進(jìn)行了全面考察.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

〇和●分別表示不同的原子,如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,下列各項(xiàng)中對圖示模型理解正確的是( 。
A、該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B、參加反應(yīng)分子個(gè)數(shù)比是2:3
C、生成物是化合物
D、反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組中,物質(zhì)的俗稱、學(xué)名與化學(xué)式表示同一物質(zhì)的是( 。
A、純堿  氫氧化鈉   NaOH
B、生石灰    氧化鈣    CaO
C、膽礬  硫酸銅     CuSO4
D、干冰       水       H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、鐵塊生銹B、汽油揮發(fā)
C、玻璃破碎D、冰雪融化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的氣體C;加熱暗紫色固體E,可同時(shí)得到A和C;無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃.若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,并放出熱量.
(1)試推斷A、B、C、D、E、各是什么物質(zhì)?(填化學(xué)式)
A
 
 B
 
C
 
 D
 
 E
 

(2)試寫出所涉及到的三個(gè)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
;
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知,某化合物A中只含有碳、氫兩種元素,將A和氧氣置于完全封閉的容器中引燃,恰好完全反應(yīng)后,只生成二氧化碳和水.實(shí)驗(yàn)測得反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量如下表所示:【相對原子質(zhì)量C-12,H-1】
AO2CO2H2O
反應(yīng)前質(zhì)量/g16a00
反應(yīng)后質(zhì)量/g004436
(1)表中a值為
 
;計(jì)算的依據(jù)是
 
;
(2)A中碳元素的質(zhì)量為
 
g;
(3)A中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)A的化學(xué)式為(按碳、氫元素順序書寫)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

銅和鋁是常用的金屬,銅為紫紅色,鋁為銀白色,將一塊銅和一塊鋁緊密的壓在一起,幾年后發(fā)現(xiàn)銅塊的表面有銀白色的光澤,而鋁塊的表面有淺紫色,使用化學(xué)知識解釋原因.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置,結(jié)合所給化學(xué)知識回答下列問題.

(1)請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填編號);寫出其反應(yīng)的符號表達(dá)式
 

(3)如用F裝置收集O2,判斷是否收集滿的方法是
 

(4)若用D,F(xiàn)裝置制取氧氣,當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),甲同學(xué)先熄滅了酒精燈,忘記將導(dǎo)管從水中取出,在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前,可采取的補(bǔ)救措施有:①
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)變化的特征是有“新物質(zhì)”生成,對“新物質(zhì)”的理解正確的是( 。
A、指與原物質(zhì)分子種類不相同的物質(zhì)
B、指與原物質(zhì)狀態(tài)不相同的物質(zhì)
C、指化學(xué)變化后原子種類發(fā)生改變的物質(zhì)
D、指自然界原來不存在的物質(zhì)

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