實(shí)驗(yàn)室用圖裝置制取氧氣,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①________,②________;
(2)微熱儀器①,導(dǎo)管口有________冒出,說(shuō)明該裝置不漏氣;
(3)寫(xiě)出用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式:________;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于________反應(yīng);完全反應(yīng)后要分離剩余的固體混合物,可將該固體加入足量的水,充分?jǐn)嚢韬,進(jìn)行________操作,可得二氧化錳;將得到的溶液進(jìn)行________操作,可得到晶體.

解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)儀器的名稱及用途,可知有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①試管,②集氣瓶;
(2)根據(jù)裝置氣密性檢查方法:先把導(dǎo)管插入輔助容器中的水,用手握氣體的發(fā)生裝置,使其中的空氣受熱膨脹,空氣就會(huì)從導(dǎo)管口逸出,輔助容器中的水中就會(huì)冒出小氣泡;可知微熱儀器①,導(dǎo)管口有 氣泡冒出,說(shuō)明該裝置不漏氣;
(3)根據(jù)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的步驟:寫(xiě)配注等,氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式
為:2KClO32KCl+3O2↑;
根據(jù)反應(yīng)由“多變一”可知為分解反應(yīng);
根據(jù)二氧化錳不溶于水的性質(zhì),過(guò)濾可得二氧化錳;用蒸發(fā)溶劑法可得到晶體;
故答案為:
(1)①試管 ②集氣瓶;
(2)氣泡;
(3)2KClO32KCl+3O2↑;)分解;過(guò)濾; 蒸發(fā)結(jié)晶.
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)儀器的名稱及用途進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)裝置氣密性檢查方法:先把導(dǎo)管插入輔助容器中的水,用手握氣體的發(fā)生裝置,使其中的空氣受熱膨脹,空氣就會(huì)從導(dǎo)管口逸出,輔助容器中的水中就會(huì)冒出小氣泡;進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的步驟:寫(xiě)配注等,寫(xiě)出氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式即可;根據(jù)反應(yīng)由“多變一”可知為分解反應(yīng);根據(jù)二氧化錳不溶于水的性質(zhì),過(guò)濾可得二氧化錳;用蒸發(fā)溶劑法可得到晶體.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,及各物質(zhì)的顏色、狀態(tài),反應(yīng)的條件、類型,的理解與在解題中應(yīng)用的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今天是實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放日,實(shí)驗(yàn)室提供了下列儀器,供同學(xué)們實(shí)驗(yàn):
精英家教網(wǎng)
(1)A組同學(xué)需完成的任務(wù)是寫(xiě)出儀器的名稱,同學(xué)們完成任務(wù)的情況如22圖A所示,其中名稱有錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào)),并分別寫(xiě)出正確的名稱
 

(2)①B組同學(xué)要用高錳酸鉀制取氧氣,還需要補(bǔ)充的玻璃儀器是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②氧氣有重要的用途.在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖所示精英家教網(wǎng)的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫(xiě)一條)
 

③氧氣可用排水法收集,也可用向上排氣法收集;而二氧化碳只能用向上排氣法收集,那么,你認(rèn)為收集一氧化氮的方法是
 

(已知:一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.)
精英家教網(wǎng)(3)某同學(xué)想用圖裝置制取CO2,組長(zhǎng)指出,如果按下圖裝置,會(huì)發(fā)生漏氣,為解決這一問(wèn)題,張兵同學(xué)選用一種儀器(注意:必須從上圖中選擇)加在圖裝置上,解決了漏氣的問(wèn)題.
①請(qǐng)把該儀器畫(huà)在22圖B中應(yīng)該放置的位置.
②可用22圖B所示方法收集CO2氣體的原因是
 

③他認(rèn)為該裝置也可用于制取氧氣,其制取氧氣的化學(xué)方程式為
 

④檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們利用下列裝置進(jìn)行氣體制備的學(xué)習(xí).
精英家教網(wǎng)
(1)反應(yīng)原理:
①實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品為
 
 

②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式
 
,反應(yīng)類型為
 
,該方法與高錳酸鉀制氧相比具有的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)反應(yīng)裝置:
①寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a
 
;b
 

②檢驗(yàn)發(fā)生裝置B氣密性的方法是
 

(3)氣體收集:
實(shí)驗(yàn)室收集O2和CO2都能用的收集裝置是
 
.(填字母編號(hào),下同)
(4)驗(yàn)滿:如何檢驗(yàn)CO2是否收集滿:
 

(5)檢驗(yàn):檢驗(yàn)CO2的文字表達(dá)式為:
 

(6)反思:實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉固體與稀硫酸液體在常溫下反應(yīng)制取二氧化硫(SO2).SO2是無(wú)色有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣大,易溶于水并能和水反應(yīng)生成亞硫酸.
已知:亞硫酸能使?jié)駶?rùn)的pH試紙變紅,亞硫酸也能使紫色的石蕊試液變?yōu)榧t色.
①實(shí)驗(yàn)室制取SO2,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 

②實(shí)驗(yàn)室收集SO2的收集裝置是
 
,如何檢驗(yàn)SO2是否收集滿:
 
,利用該裝置收集SO2的不足之處是
 

③將收集滿SO2的集氣瓶倒扣在滴有紫色石蕊試液的水中,觀察到的現(xiàn)象是:
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小朱和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.
精英家教網(wǎng)
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
 

(2)他想用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.加藥品前應(yīng)先檢查裝置的
 
,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或者符號(hào)表達(dá)式為
 

(3)小黃選用B和C裝置也可制取氧氣,他用到了過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和它的
 
都沒(méi)有發(fā)生變化,我們把二氧化錳叫做
 
,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的文字或符號(hào)表達(dá)式
 

(4)過(guò)去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣,常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取,裝置如圖所示,從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需8~10分鐘,從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難,曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣,想找找吸氧的感覺(jué),結(jié)果卻聞到刺激
性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣).
精英家教網(wǎng)
現(xiàn)行教材已改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?(至少答兩點(diǎn))①
 
;②
 
;
(5)小路同學(xué)用過(guò)氧化氫制取并收集了兩瓶氧氣,準(zhǔn)備做硫粉燃燒和鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),他在瓶底都加了少量水,請(qǐng)你來(lái)想一想,加水的目的分別是什么?
 
;
 

(6)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣可以用E裝置收集,這說(shuō)明氫氣的密度比空氣
 
,由于氫氣難溶于水,所以它還可以用
 
裝置收集.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②、③、④的儀器名稱:①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
;②
錐形瓶
錐形瓶
;③
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
;④
水槽
水槽

(2)馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的B和
D
D
E
E
(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為B裝置中還缺少
棉花
棉花
.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(3)陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起
催化
催化
作用.
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,陳超問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中,為什么不會(huì)復(fù)燃?”
請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
氣密性不良
氣密性不良

(4)“氧立得”是家庭供氧氣的最新產(chǎn)品,它是利用過(guò)氧化鈉固體壓片和水在常溫下反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的原理制成的,為了控制反應(yīng)速率,在過(guò)氧化鈉固體壓片中常添加不和水反應(yīng)的輔料(如淀粉).
①若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化鈉固體壓片制取氧氣,可采用的發(fā)生裝置是
A
A

②寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式:
過(guò)氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣
過(guò)氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2007-2008學(xué)年新人教版九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(5)(解析版) 題型:解答題

今天是實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放日,實(shí)驗(yàn)室提供了下列儀器,供同學(xué)們實(shí)驗(yàn):

(1)A組同學(xué)需完成的任務(wù)是寫(xiě)出儀器的名稱,同學(xué)們完成任務(wù)的情況如22圖A所示,其中名稱有錯(cuò)誤的是______(填序號(hào)),并分別寫(xiě)出正確的名稱______.
(2)①B組同學(xué)要用高錳酸鉀制取氧氣,還需要補(bǔ)充的玻璃儀器是______,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.
②氧氣有重要的用途.在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管______(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫(xiě)一條)______.
③氧氣可用排水法收集,也可用向上排氣法收集;而二氧化碳只能用向上排氣法收集,那么,你認(rèn)為收集一氧化氮的方法是______.
(已知:一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無(wú)色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.)
(3)某同學(xué)想用圖裝置制取CO2,組長(zhǎng)指出,如果按下圖裝置,會(huì)發(fā)生漏氣,為解決這一問(wèn)題,張兵同學(xué)選用一種儀器(注意:必須從上圖中選擇)加在圖裝置上,解決了漏氣的問(wèn)題.
①請(qǐng)把該儀器畫(huà)在22圖B中應(yīng)該放置的位置.
②可用22圖B所示方法收集CO2氣體的原因是______.
③他認(rèn)為該裝置也可用于制取氧氣,其制取氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)_____ 2H2O+O2

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