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10.廚房內有一瓶無標簽的無色溶液,經①聞氣味、②嘗味道,初步確定其為白醋.白醋中含有的醋酸是一種酸,具有酸的通性.為了進一步了解醋酸的性質,請你與小文同學一起探究:
[提出問題]醋酸能與哪些不同類別的物質反應呢?
[猜想]
①活潑金屬;
②碳酸鹽;
③堿.(填物質類別不要填具體物質)
[設計實驗]請你選用家中能找到的物質驗證你的一種猜想.
實驗步驟實驗現象結論
[應用]黃蜂毒刺呈堿性,若人被黃蜂蜇了,可用白醋涂在皮膚上.其利用了醋酸能與堿性物質反應的性質.
[繼續(xù)探究]根據生活經驗,有關白醋(酸的通性除外)你還想探究什么問題?做魚時為什么要放白醋?.

分析 根據題意,白醋中含有的醋酸是一種酸,具有酸的通性,據此結合酸的化學性質(能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應),進行分析解答即可.

解答 解:【猜想】由題意,白醋中含有的醋酸是一種酸,具有酸的通性,而根據酸的化學性質:酸能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應,故醋酸能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等不同類別的物質.
【設計實驗】取少量白醋與試管中,加入鐵絲(或碳酸鈉粉末),有氣泡產生,說明醋酸能與活潑金屬(或碳酸鹽)反應(合理即可).
故答案為:【猜想】①活潑金屬;②碳酸鹽;③堿;
【設計實驗】

實驗步驟實驗現象結論
取少量白醋與試管中,加入鐵絲(或碳酸鈉粉末) 有氣泡產生 醋酸能與活潑金屬(或碳酸鹽)反應 
故答案為:取少量白醋與試管中,加入鐵絲(或碳酸鈉粉末);有氣泡產生;醋酸能與活潑金屬(或碳酸鹽)反應.
[應用]黃蜂毒刺呈堿性,若人被黃蜂蜇了,可用白醋涂在皮膚上.其利用了醋酸能與堿性物質反應的性質,故填:堿性物質反應.
[繼續(xù)探究]想探究做魚時為什么要放白醋?(答案不唯一)故填:做魚時為什么要放白醋?(答案不唯一).

點評 本題難度不大,掌握酸的化學性質(能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應)并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.某同學由下表所示的NH4Cl的溶解度得到以下結論,正確的是(  )
溫度/℃20406080
溶解度/g40505868
A.氯化銨的溶解度是40g.
B.20℃時,氯化銨飽和溶液中氯化銨的質量分數是25%
C.40℃時,150g氯化銨溶液中氯化銨的質量為50g.
D.80℃時,84g氯化銨飽和溶液降溫至60℃時有5g氯化銨析出

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.學與生活密切相關.扎西與他的同學進行了一次愉快的野炊,扎西寫的日記題目是“野炊中的化學問題”,請你用所學的知識回答他的問題.
(1)灶上懸掛鐵鍋,廢紙引燃枯枝,我們往灶里塞滿枯枝,結果反而燃燒不旺,并產生濃煙.說明物質充分燃燒需要與氧氣充分接觸.
(2)我不小心被蚊蟲叮咬,老師說過蚊蟲分泌的乙酸呈酸性且有毒,我們隨身帶了下面的物品應該涂抹的是C(填序號).
A.食醋      B.食鹽水     C.肥皂水      D.礦泉水
(3)我們帶的食品有“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”、“加鐵醬油”,這里的鈣、碘、鐵指的是元素.
(4)同學們用小溪的水洗手,發(fā)現肥皂不起泡沫并且有浮渣,這種現象說明此水為硬水,同學們用煮沸的方法把水變成了軟水.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.氯氣(Cl2)是黃綠色氣體,氯氣溶于水部分以Cl2分子存在于溶液中,部分與水反應Cl2+H2O=HCl+HClO.產物中,次氯酸HClO是一種弱酸.氯氣溶于水所得溶液稱為氯水.把品紅試紙(染有品紅顏料的濾紙)放入氯水中,品紅試紙褪色.如圖是實驗室制取氯氣的成套裝置圖,請?zhí)羁眨?br />
(1)儀器X的名稱是:分液漏斗.
(2)從反應物的狀態(tài)和反應條件看,裝置甲屬于固-液,加熱型氣體發(fā)生裝置.
(3)氯氣在裝置丁中被收集,其收集方法為向上排空氣法,裝置戊中可得到氯水.
(4)曉紅對“氯水使品紅試紙褪色”產生興趣,她所在的學習小組進行了如下探究,請你一起來完成:
【提出問題】氯水中的什么成分使品紅試紙褪色?
【猜    想】猜想1:氯水中的水使品紅試紙褪色;
猜想2:氯水中的Cl2使品紅試紙褪色;
猜想3:氯水中的鹽酸使品紅試紙褪色;猜想4:氯水中的HClO(填化學式)使品紅試紙褪色.
【實驗探究】
實   驗   操   作實 驗 現 象結  論
①把品紅試紙放入水中試紙不褪色猜想1不成立
②把品紅試紙放入干燥的氯氣中試紙不褪色猜想2不成立
③把品紅試紙放入鹽酸溶液中試紙不褪色猜想3不成立
【結    論】學習小組通過討論,找到了氯水中使品紅試紙褪色的物質.
【反    思】向氯水中滴加幾滴紫色石蕊試液,會觀察到的現象是溶液先變紅后褪色.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.小明配制100g質量分數為18.5%的蔗糖溶液的實驗操作如圖:

(1)配制上述溶液,小明要稱取蔗糖18.5g.圖中的錯誤是蔗糖和砝碼放反.
(2)如圖①、②、④中相同的儀器名稱是燒杯.取蔗糖的儀器名稱為藥匙.
(3)用圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為⑤→③→①→④→②.
(4)若圖③中砝碼的質量為15g,游碼的讀數為3.5g,則小明所稱蔗糖質量實際為11.5g,導致所配制的溶液溶質質量分數會偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“無影響”).
(5)若所配制的溶液溶質質量分數偏大,可能的原因是量取液體時俯視讀數.(寫一種)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某化學興趣小組同學探究環(huán)境溫度對過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應的影響.
【猜想與假設】
過氧化鈉與二氧化碳在濕度較小的條件下不反應,只在濕度較大的條件下反應.
過氧化鈉與二氧化碳在濕度較小和濕度較大的條件下均能反應.
【查閱資料】
常溫下,過氧化鈉是淡黃色粉末.過氧化鈉能與鹽酸反應.
二氧化碳不溶于飽和碳酸氫鈉溶液.
ppm是含量的一種表示方法.
【實驗探究】
實驗一的步驟如下:
(1)用圖1裝置制取并收集較潮濕的二氧化碳氣體.錐形瓶中反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.其中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是吸收氯化氫.

(2)如圖2所示,在三口瓶瓶口分別插入濕度傳感器、二氧化碳傳感器、帶鐵絲的膠塞.
(3)待二氧化碳傳感器顯示二氧化碳讀數穩(wěn)定后,用鐵絲戳破裝有過氧化鈉的塑料袋,使過氧化鈉粉末與潮濕的二氧化碳充分接觸,打開數據采集器,得到圖3、圖4.

該實驗可得出的結論是過氧化鈉在濕度較大的條件下與二氧化碳能反應.
(二)實驗二的步驟如下:
(1)用圖5裝置制取并收集較干燥的二氧化碳氣體.其中固體干燥劑的作用是防止空氣中的水蒸氣進入三口瓶.

(2)如圖6所示,在三口瓶瓶口分別插入濕度傳感器、二氧化碳傳感器、帶鐵絲的膠塞.
(3)待二氧化碳傳感器顯示二氧化碳讀數穩(wěn)定后,用鐵絲戳破裝有過氧化鈉的塑料袋,使過氧化鈉粉末與較干燥的二氧化碳充分接觸,打開數據采集器,得到圖7、圖8.

【結論與反思】
(1)小組同學通過上述實驗得出猜想2(填“1”或“2”)是正確的.
(2)分析圖3中相對濕度變化的原因是過氧化鈉與水能反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某化學興趣小組的同學向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時,沒有看到明顯現象.
【提出問題】氫氧化鈉與稀鹽酸是否發(fā)生了化學反應?
【查閱資料】酸與堿發(fā)生中和反應會放出熱量.
【實驗設計】甲、乙、丙三位同學分別設計了如下表所示實驗方案,請你幫他們完成實驗報告.
同 學實 驗 操作現  象
將稀鹽酸慢慢滴入加有酚酞的NaOH溶液,并不斷攪拌溶液顏色的變化是紅色逐漸變淺直至褪去
U型玻璃管中左邊的紅墨水液面下降(所加稀鹽酸的體積忽略不計)
用pH試紙pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH,向其中滴加過量稀鹽酸,再測定溶液的pH最后溶液的pH<<(填“>7”“<7”或“=7”)
【結論】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學反應.
【評價反思】你認為實驗設計方案不合理的同學是乙,理由氫氧化鈉固體溶于水也會放出熱量.
【拓展應用】如圖表示溶質質量分數為8%的氫氧化鈉溶液遇20g某稀鹽酸發(fā)生反應后溶液溫度的變化情況.
(1)根據曲線判斷,當加入氫氧化鈉溶液的質量為20g時,反應恰好完全進行.
(2)當加入15g氫氧化鈉溶液時,所得溶液中的溶質為NaCl和HCl(寫化學式).
(3)計算此稀鹽酸中溶質的質量分數(寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.某實驗小組的四位同學在探究堿的性質時發(fā)現氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅.他們想進一步探究:不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅.為此,他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌,然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液,發(fā)現酚酞試液變紅,可是過一會兒紅色又消失了.四位同學依據所學的化學知識,分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想:
小明:可能是個偶然現象.
小東:可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅,氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了.
小花:可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應,使紅色消失;也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故.
小紅:可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大,溶液中OH-離子較多,使酚酞試液變紅;過一會兒溫度降低,氫氧化鎂的溶解度減小,溶液中OH-離子變少,酚酞試液又變無色.
(1)對小明猜想“是個偶然現象”,四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現象.他們的方法是:重復實驗.
(2)小花認為小東的猜想不正確,她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定,小花的理由是固體氫氧化鎂中不含有自由移動的氫氧根離子,不能使酚酞試液變色.
(3)四位同學討論后認為要驗證小花的猜想,還需做如下實驗,你知道其實驗的目的嗎?
實驗步驟設計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌,滴入酚酞試液,并在上方滴一些植物油.驗證空氣中的氧氣和二氧化碳能否影響酚酞試液變色
(4)對小紅的猜想,實驗小組的同學設計了多種實驗方案進行證明.請你寫出其中一種.
實驗方法可能觀察到的現象相應結果或結論
把相同質量的氫氧化鎂分別放入盛有等量熱水的試管中,一個試管保持溫度不變,一個試管自然降溫保持溫度不變的試管中不褪色,自然降溫的試管中褪色熱水中的氫氧化鎂能使酚酞試液變紅色,冷水中的氫氧化鎂不能使酚酞試液變色

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某同學在學習了燃燒和燃料的知識后,觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣燃燒更充分,由此他聯想到細鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中能激烈燃燒.于是引起思考,哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢?他做出了兩種猜想,并進行了實驗探究,請回答:
(1)他提出的兩種猜想是:①氧氣的濃度;②可燃物與氧氣的接觸面積
(2)請選擇其中的一種猜想,設計實驗方案加以探究.你選擇的猜想是①(或②)
實驗操作實驗現象實驗結論
(3)為了使燃料燃燒能夠充分利用,節(jié)約能源,請結合燃料使用實際,提出一建議將煤或其他燃料加工成粉末狀.

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