圖A、B、C是兵兵完成物質(zhì)在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)示意圖,我們一起來(lái)探討相關(guān)問(wèn)題。
(1)在圖A試驗(yàn)中,我們可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ;
該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。教材中我們也用該反應(yīng)進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定,如圖D,在該實(shí)驗(yàn)中,如果實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷的量不足,可能導(dǎo)致結(jié)果
【反思拓展】如果用燃燒法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),不能選用鎂條,因?yàn)殒V條除了和氧氣反應(yīng),還要和氮?dú)獾确磻?yīng);也不能選用鐵絲,其原因是 ;一般也不會(huì)選用木炭或硫粉,其原因是 。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),總結(jié)“用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”時(shí),對(duì)選用的反應(yīng)物生成物分別有何要求: , 。
但將D中集氣瓶中的水改為另一種液體 ,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)液體渾濁,有倒吸現(xiàn)象。
(2)在圖B的實(shí)驗(yàn)中,肉眼可以看到 ,實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙伸入集氣瓶的正確做法是 ,該實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底的水所起作用是 。該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ;
(3)兵兵認(rèn)為圖C實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(反應(yīng)表達(dá)式2分,其它1分)圖A、B、C是兵兵完成物質(zhì)在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)示意圖,我們一起來(lái)探討相關(guān)問(wèn)題。
(1)在圖A試驗(yàn)中,我們可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ;
該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。教材中我們也用該反應(yīng)進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定,如圖D,在該實(shí)驗(yàn)中,如果實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷的量不足,可能導(dǎo)致結(jié)果
【反思拓展】如果用燃燒法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),不能選用鎂條,因?yàn)殒V條除了和氧氣反應(yīng),還要和氮?dú)獾确磻?yīng);也不能選用鐵絲,其原因是 ;一般也不會(huì)選用木炭或硫粉,其原因是 。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),總結(jié)“用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”時(shí),對(duì)選用的反應(yīng)物生成物分別有何求: , 。
(2)在圖B的實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶底的水所起作用是 。該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ;
(3)圖C實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為: 。反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省廣元市蒼溪縣龍山中學(xué)九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
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