除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì),所用試劑或操作(括號內(nèi))正確的是( 。
A、氮氣中混有氧氣(木炭)
B、鹽酸中混有少量的硫酸(硝酸鋇溶液)
C、碳酸鈣中混有少量的氯化鈣(鹽酸)
D、氧化銅中混有少量的木炭粉(在空氣中灼燒)
考點:物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:A、木炭能與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)二氧化碳,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
B、硫酸能與硝酸鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硝酸,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
C、碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反而會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
D、木炭粉在空氣中灼燒生成二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
故選:D.
點評:物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氮在周期表中的信息和原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖.根據(jù)信息,氮元素的相對原子質(zhì)量為
 
,原子最外層電子數(shù)為
 
;氮元素與氫元素形成的化合物中氮的化合價為
 
價.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

純凈的氧氣與木炭、紅磷、硫、鐵絲在點燃的條件下都能發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)關(guān)系可用如圖表示,試回答下列問題:
(1)請你描述木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象
 
;
(2)做4實驗時,在瓶底沒有放水或沙子,實驗可能引起的后果是
 
;
(3)做1實驗時,在瓶底放入水的目的是
 
;
(4)紅磷和氧氣反應(yīng)會產(chǎn)生大量的
 
,由此可知,紅磷在軍事上可做
 
彈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳是常用的滅火劑,但有的金屬著火卻不能用二氧化碳滅火.如金屬鎂在高溫下可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒,生成黑色和白色兩種粉末.請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;由此你對所學(xué)過燃燒與滅火的知識有何反思(寫一點即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從H、O、C、Fe四種元素中選擇適當(dāng)元素,用化學(xué)用語填空(每空只寫一種).
2個碳原子 金屬離子 氣體單質(zhì) 常溫下為液體的氧化物 原子團(tuán)
 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室欲配制100g、10%的NaCl溶液,需要H2O的質(zhì)量為( 。
A、1gB、10g
C、90gD、100g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)別下列物質(zhì)的方法中,不能將本組待區(qū)別的物質(zhì)區(qū)別開的是( 。
選項 待區(qū)別的物質(zhì) 區(qū)別方法
A 區(qū)別活性炭和氧化銅 分別投入滴有一滴紅墨水的水中,觀察現(xiàn)象
B 區(qū)別人呼出的氣體和空氣 分別注入澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象
C 區(qū)別硬水與軟水 分別注入肥皂水振蕩,產(chǎn)生浮渣的是硬水
D 區(qū)別二氧化碳、氧氣和空氣 分別將帶火星的木條伸入瓶中,觀察現(xiàn)象
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中不屬于化學(xué)變化的是( 。
A、光合作用B、海水曬鹽
C、鋼鐵生銹D、食物腐敗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別下列物質(zhì)的方法錯誤的是( 。
A、用水來鑒別食鹽和生石灰
B、用帶火星的木條鑒別氧氣和氮氣
C、觀察顏色來區(qū)分鐵絲和銅絲
D、用燃著的木條鑒別氮氣和二氧化碳

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