實(shí)驗(yàn)室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行了“自選儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng).實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的儀器如圖所示:

(1)認(rèn)真同學(xué)一眼就認(rèn)出儀器B是
 
,E是
 

(2)刻苦同學(xué)利用上述儀器進(jìn)行粗鹽水的過濾,他選擇了漏斗和鐵架臺(tái),你認(rèn)為他還需要選擇的儀器是
 
(填編號(hào)).過濾兩次后濾液仍然渾濁,其原因可能是
 
(回答一點(diǎn)即可).
(3)努力同學(xué)準(zhǔn)備用上面儀器配制100g 15%的食鹽溶液,你認(rèn)為還缺少的一種主要儀器是
 
.努力同學(xué)在配制過程中由于某些操作不當(dāng),導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于15%,可能的原因是
 
(回答一點(diǎn)即可).
考點(diǎn):過濾的原理、方法及其應(yīng)用,一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)熟悉常見儀器,了解它們的名稱;
(2)首先了解過濾實(shí)驗(yàn)要用到的儀器有:鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒、漏斗,再看還需要的儀器;過濾后濾液仍然渾濁,要考慮過濾實(shí)驗(yàn)要求的“一貼二低三靠”是否做到了.可能是漏斗內(nèi)液體的液面高于濾紙的邊緣;
(3)首先考慮配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液要經(jīng)過:計(jì)算、稱量、溶解幾個(gè)步驟,再看所需儀器有哪些,即可了解缺少的一種主要儀器是托盤天平;所配制的溶液小于要求的質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%時(shí),一定是食鹽量偏小或水的量偏大的結(jié)果;圍繞這兩個(gè)原因,分析可能出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤.
解答:解:(1)熟悉常見儀器,了解它們的名稱.圖中B是燒杯,E是量筒.故答案為:燒杯、量筒;
(2)過濾實(shí)驗(yàn)要用到的儀器有:鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒、漏斗,可見除去小明選擇的漏斗和鐵架臺(tái),還需要B燒杯和F玻璃棒;過濾實(shí)驗(yàn)要求的“一貼二低三靠”,如果漏斗內(nèi)液體的液面高于濾紙的邊緣,就會(huì)使過濾后的濾液仍舊渾濁.故答案為:BF、漏斗內(nèi)液體的液面高于濾紙的邊緣;
(3)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液要經(jīng)過:計(jì)算、稱量、溶解幾個(gè)步驟,觀察圖示可知,缺少稱量要用到放入托盤天平;造成所配制溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的原因?yàn)槿苜|(zhì)量不足、或溶劑量偏大;圍繞這兩個(gè)原因,對(duì)操作中可能出現(xiàn)的原因進(jìn)行歸類分析;如取水讀數(shù)時(shí)仰視.因仰視時(shí)讀數(shù)比實(shí)際值偏小,這樣一來(lái)就會(huì)使水(溶劑)比計(jì)算的要多,所以配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于15%.故答案為:托盤天平、取水讀數(shù)時(shí)仰視;
點(diǎn)評(píng):本題主要考查實(shí)驗(yàn)儀器的選擇,以及實(shí)驗(yàn)中要注意的問題,需要同學(xué)們細(xì)心審題,仔細(xì)考慮,方可做好此題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方案的敘述中正確的是( 。
A、現(xiàn)象:打開盛濃鹽酸的試劑瓶塞,瓶口出現(xiàn)白霧
B、設(shè)計(jì):為驗(yàn)證在空氣中氫氧化鈉是否變質(zhì),可將固體溶于水并加入酚酞試液觀察顏色
C、步驟:探究氫氣與氧化銅反應(yīng)時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先停止通氫氣,再移去酒精燈
D、操作:測(cè)某溶液的pH時(shí),應(yīng)先將試紙潤(rùn)濕

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

連線
     措施                                       科學(xué)觀念
在自然界中尋找含鐵
元素的礦物作為生產(chǎn)原料
加強(qiáng)環(huán)境保護(hù),發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的綠色化學(xué)觀念
對(duì)廢水、廢氣、廢渣
加以凈化處理或開發(fā)利用
元素守恒的觀念
制定安全保障措施,對(duì)員
工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)
力的觀念
革新技術(shù),以提高生產(chǎn)效
益,降低生產(chǎn)成本
把人的生命安全放在◇
一位的人本主義觀念

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究(提示:碳酸鈉的化學(xué)式Na2CO3).
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A圖所示,小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和選用藥品如B圖所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
①這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
小劉的實(shí)驗(yàn):
 
小李的實(shí)驗(yàn):
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等;
(3)你認(rèn)為
 
結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
 

(4)請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某廠為了監(jiān)測(cè)污水中有毒金屬離子的含量,需配制100g 11%的氯化鈉溶液.某學(xué)生按下列所示步驟操作:

(1)你認(rèn)為以上步驟中有錯(cuò)誤的是(填序號(hào))
 
;
(2)請(qǐng)你糾正其錯(cuò)誤操作:
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

葡萄糖能直接為人體提供能量,C6H12O6是其化學(xué)式.請(qǐng)回答下列問題:
(1)葡萄糖分子中C、H、O的原子個(gè)數(shù)比為
 
;
(2)葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
;
(3)45g 葡萄糖中含有碳元素的質(zhì)量是
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知X元素的氧化物的化學(xué)式為X2O3,則X的氯化物的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)所發(fā)生的二個(gè)反應(yīng)有共同點(diǎn):集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水.它們的作用分別是:
甲中
 
;乙中
 
;
(2)通過比較,發(fā)現(xiàn)它們還有許多相似之處,請(qǐng)你寫出其中兩點(diǎn):
 
;②
 
;
(3)寫出乙實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

簡(jiǎn)要回答下列錯(cuò)誤操作的可能后果:
(1)用酒精燈火焰直接加熱燒杯
 

(2)豎直將塊石灰石放入試管中
 

(3)加熱外壁有水珠的試管
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案