9.請回憶你學(xué)習(xí)過的“質(zhì)量守恒定律”的實驗探究,并按要求完成實驗方案一和實驗方案二.(下表中“實驗結(jié)論”選填“=”、“>”、“<”符號)

實驗方案方案一方案二
反應(yīng)現(xiàn)象鐵釘表面覆蓋一層紅色的物質(zhì),溶液由藍色變成淺綠色;產(chǎn)生大量氣泡
反應(yīng)前的總質(zhì)量m1n1
反應(yīng)后的總質(zhì)量m2n2
實驗結(jié)論分析m1=m2n1>n2
將兩個實驗結(jié)果進行討論對比時,有同學(xué)分析:有一個方案觀察到天平不平衡,是因為生成的氣體逸出,因此不能說質(zhì)量不守恒.

分析 實驗方案一,鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,此反應(yīng)沒氣體產(chǎn)生反應(yīng)盤中物質(zhì)質(zhì)量不會減少,所以天平仍平衡;
實驗方案二,根據(jù)碳酸鉀和硫酸反應(yīng)的生成物判斷實驗現(xiàn)象;如果反應(yīng)中有氣體生成,氣體逸出導(dǎo)致反應(yīng)盤中物質(zhì)質(zhì)量減少,天平會失去平衡;若想看到天平平衡,應(yīng)該考慮使用氣體不會逸出的實驗裝置.

解答 解:實驗方案一,鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,此反應(yīng)沒氣體產(chǎn)生反應(yīng)盤中物質(zhì)質(zhì)量不會減少,故天平仍平衡,ml=m2;實驗方案二,碳酸鉀和硫酸的反應(yīng)的化學(xué)方程式為:K2CO3+H2SO4=K2SO4+CO2↑+H2O,因此反應(yīng)過程中,看到的現(xiàn)象是:有氣體生成;左盤中由于氣體逸出,物質(zhì)質(zhì)量減少,天平失去平衡,故nl>n2;在這個實驗中,若想看到天平平衡,我們應(yīng)在密閉的容器中進行實驗,氣體不會逸出.
故答案為:

實驗方案方案一方案二
反應(yīng)現(xiàn)象鐵釘表面覆蓋一層紅色的物質(zhì),溶液由藍色變成淺綠色;產(chǎn)生大量氣泡
反應(yīng)前的總質(zhì)量m1n1
反應(yīng)后的總質(zhì)量m2n2
實驗結(jié)論分析m1=m2n1>n2
生成的氣體逸出.

點評 此題主要是考查學(xué)生的綜合分析能力,不但要求學(xué)生具備有關(guān)化合物的基礎(chǔ)知識,而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學(xué)實驗問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)查閱資料得知:人呼吸中各種氣體的體積分數(shù)如表所示:
氣體吸入氣體呼出氣體
X78%75%
Y21%15%
CO20.03%3.68%
H2O0.02%5.44%
其它0.95%0.88%
①請你判斷:表中X是氮氣,Y是氧氣;
②通過我們自主探究得知,空氣中的二氧化碳和水蒸氣的含量比人體呼出氣體中的含量要多(填“少”或“多”).
③X氣體在呼吸過程中沒有參與化學(xué)反應(yīng),但在呼出的氣體中體積分數(shù)卻減少了,其原因是:人體新陳代謝產(chǎn)生了二氧化碳和水,呼出氣體的總體積增加.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.從①氧氣、②氮氣、③一氧化碳④、二氧化碳四種氣體中,選出符合下列題意的物質(zhì),用序號填空.
(1)空氣中含量最多的②;      
(2)醫(yī)療上用于搶救危重病人的是①;
(3)引起溫室效應(yīng)的主要氣體是④;
(4)屬于污染空氣的氣體,且有毒是③.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗現(xiàn)象敘述正確的(  )
A.木炭在空氣中燃燒,發(fā)出紅色火焰,生成大量白煙
B.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
C.硫粉在空氣中燃燒火焰,呈微弱的淡藍色,生成一種刺激性氣味的氣體
D.蠟燭在空氣中燃燒火焰呈黃色,生成水和二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.把分別盛滿甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中,一段時間后,觀察到如圖所示的現(xiàn)象.
(1)甲、乙、丙三種氣體中最易溶于水的氣體是甲.
(2)甲、乙、丙三種氣體中最適宜用排水法收集的氣體是丙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

14.下列說法正確的是(  )
A.打開盛濃鹽酸的試劑瓶,瓶口會產(chǎn)生白霧
B.濃硫酸露置于空氣中,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會變大
C.燒堿曝露在空氣中易潮解,且易變質(zhì)
D.長期露置的消石灰,其成分不會變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.某實驗小組為檢驗露置在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)并確定其組成,開展了如下探究活動:
[討論與交流]:①NaOH在空氣中變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(用方程式表示)
[查閱資料]:②Na2CO3的水溶液吳堿性.③CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性.
[猜想、假設(shè)]:猜想一:固體全部為NaOH;猜想二:固體全部為Na2CO3
你的猜想是:NaOH和Na2CO3
[實驗驗證]:針對你的猜想,做出如下探究,試完成實驗報告
操作現(xiàn)象結(jié)論
取固體于試管內(nèi),加足量水充分溶解,滴加過量BaCl2溶液,反應(yīng)后過濾再向濾液中滴加無色酚酞.產(chǎn)生白色沉淀,溶液變紅你的猜想是正確的
[實驗反思]:①實驗室保證NaOH時應(yīng)密封保存.②在上述實驗操作中,加入過量的BaCl2 的任用是將碳酸鈉充分反應(yīng)掉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.如圖是電解水實驗的簡易裝置圖,由實驗現(xiàn)象可以確定:
B連接的是電池的正極,若A 試管得到8mL 氣體,則B 試管得到4mL氣體.負極生成的氣體能燃燒.水通電分解的符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.,所屬反應(yīng)類型是分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關(guān)實驗.請你參與他們進行的探究活動:【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ:全部是全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:NaOH和Na2CO3
【實驗與探究】(1)實驗如下:
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸.實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生.則證明猜想Ⅰ成立.
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液.實驗過程中產(chǎn)生白色沉淀.則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl.
(2)為了進一步的驗證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈堿性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是滴加過量的氯化鋇溶液.
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

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