某同學(xué)在加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳混入氯酸鉀內(nèi)，出現(xiàn)的情況是（　�。�
A．生成氧氣的量不變
B．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的量不變
C．反應(yīng)速率不變
D．反應(yīng)速率加快，生成氧氣的量增加
A、高錳酸鉀可分解生成氧氣，所以生成氧氣的質(zhì)量與單純加熱氯酸鉀相比，質(zhì)量要增加，錯(cuò)誤；
B、二氧化錳是氯酸鉀反應(yīng)的催化劑，可加快化學(xué)反應(yīng)速率，所以反應(yīng)速率加快，但生成氧氣質(zhì)量增加，錯(cuò)誤；
C、二氧化錳是氯酸鉀反應(yīng)的催化劑，可加快化學(xué)反應(yīng)速率，所以反應(yīng)速率加快，錯(cuò)誤；
D、二氧化錳是氯酸鉀反應(yīng)的催化劑，可加快化學(xué)反應(yīng)速率，所以反應(yīng)速率加快，高錳酸鉀可分解生成氧氣，所以生成氧氣的質(zhì)量增加；
故選D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

12、已知實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣，其中二氧化錳在反應(yīng)中起加快氯酸鉀分解的作用，某同學(xué)在用加熱氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中忘加了二氧化錳，其結(jié)果是：（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組完成“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”進(jìn)行了研討．請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱(chēng)：①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，則試管口要放一團(tuán)
棉花
棉花
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；收集純度高的氧氣宜選用
E
E
（填序號(hào)，下同）．
（3）如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣，則選用的發(fā)生裝置是
B
B
；反應(yīng)的文字表達(dá)式為
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則收滿(mǎn)
用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則收滿(mǎn)
．
（5）如圖是某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置，指出其中的錯(cuò)誤
鐵夾夾在試管中間，沒(méi)用外焰加熱
鐵夾夾在試管中間，沒(méi)用外焰加熱
；要改正錯(cuò)誤需要操作的按鈕是
bc
bc
（填字母）．
（6）實(shí)驗(yàn)操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作過(guò)程可概括為：“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導(dǎo)管從水槽中取出→停止加熱”．
（7）實(shí)驗(yàn)反思：在加熱氯酸鉀制取氧氣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是
未加二氧化錳
未加二氧化錳
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)加熱氯酸鉀制氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)做二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是（　�。ㄗⅲ郝人徕浽诙趸i作催化劑的條件下能較快產(chǎn)生氧氣，也可用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

民樂(lè)縣第二中學(xué)九年某班的同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
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（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)：①
 
；②
 
；③
 
；
（2）第一小組的同學(xué)們，在組長(zhǎng)小華帶領(lǐng)下用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳（MnO2）混合制取氧氣，所選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式_
 
，反應(yīng)的基本類(lèi)型是_
 
，二氧化錳（MnO2）在反應(yīng)中起
 
作用．
（3）第二小組的同學(xué)們，用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先
 
，然后再熄滅酒精燈．若用裝置C收集完一瓶氧氣，蓋上毛玻璃片，注意光滑的一面朝
 
（填“上”或“下”），把集氣瓶正放在桌面上．將裝有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是
 
該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

（4）第三小組的同學(xué)們，用高錳酸鉀加熱制取氧氣，他們首先對(duì)氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了
 
，然后才加入藥品．細(xì)心的林靜同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們小組收集到的氧氣呈現(xiàn)紫紅色，請(qǐng)你分析可能的原因
 
．
（5）第四小組的同學(xué)們，直接加熱氯酸鉀制氧氣，發(fā)現(xiàn)很難迅速地獲得穩(wěn)定的氧氣流，組長(zhǎng)小峰建議加點(diǎn)高錳酸鉀晶體試一試，結(jié)果實(shí)驗(yàn)順利展開(kāi)．高錳酸鉀為什么能改變了氯酸鉀制氧氣的速率呢？
 

（6）乙炔又稱(chēng)電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，乙炔燃燒生成二氧化碳和水，試寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：雙色筆記化學(xué)九年級(jí)(上)　　人教版課標(biāo)本 題型：058

白色固體(小顆粒狀)氯酸鉀在二氧化錳作催化劑并加熱的條件下，能較快地分解生成氯化鉀和氧氣．在實(shí)驗(yàn)室里，某同學(xué)在做氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他誤將木炭粉當(dāng)做二氧化錳，結(jié)果實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了爆炸．其原因是________．

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