【題目】下列對化學物質的理解正確的是（ ）

A. 化學物質使我們的生活變得絢麗多彩，但有些化學物質給人類帶來災難

B. 食品中添加化學物質一定對人體有害

C. 化學物質絕對無毒無害

D. 化學物質就是有毒有害物質

【答案】A

【解析】根據(jù)化學物質的用途和是否有害來分析判斷本題。

解：化學物質用途很廣，廣泛用于生活生產(chǎn)中，人的衣食住行都離不開化學物質，有的物質對人體有好處例如合成纖維、塑料、合成橡膠等，有的物質有毒對人體有害處，例如甲醛等，大多數(shù)食品添加劑對人體無害，任何物質都有兩面性，有利就有弊，關鍵看利大于弊還是弊大于利。
故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2011年我國女科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素(化學式：C15H22O5)，它是一種治療瘧疾的藥物，獲美國拉斯克獎。請回答下列問題：

(l) 青蒿素由____種元素組成， 每個青蒿素分子中含有____原子。

(2) 青蒿素中各元素的質量比為________________。

(3) 14.1克青蒿素中含有________克碳元素。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年5月，中國科學院，國家語言文字工作委員會，全國科學技術名詞審定委員會在北京聯(lián)合舉行新聞發(fā)布會，正式向社會發(fā)布115號等元素的中文名稱，115號元素的相關信息如圖所示，有關該元素說法不正確的是

A．屬于非金屬元素

B．原子序數(shù)為115

C．元素名稱為鏌

D．元素符號為Mc

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】保護空氣讓“藍天白云，繁星閃爍”成為常態(tài)，是十九大這五年的工作重點。

（1）為使人民生活環(huán)境更美好，下列做法錯誤的是

A．為增加節(jié)日氣氛大量燃放煙花爆竹 B．不用木炭進行露天燒烤

C．生活垃圾集中處理不隨意傾倒 D．大力植樹造林，增加植被面積

（2）寶鋼采用煙氣脫硫工藝，不僅能消除二氧化硫，防止形成酸雨，還能將其轉化為硫酸鈣等產(chǎn)品，實現(xiàn)“變廢為寶”。反應的化學方程式為：2CaCO3+O2+2SO22CaSO4+2CO2，現(xiàn)用2.5 t含碳酸鈣80％的石灰石吸收煙氣中的二氧化硫。求：

①石灰石中碳酸鈣的質量______；

②可吸收二氧化硫的質量（要求有計算步驟）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是元素周期表中硒元素的部分信息，圖2是硒原子的結構示意圖。據(jù)圖回答問題：

（1）硒元素位于周期表中的第_________周期。

（2）圖2中m的值為_________，n的值為____________。

（3）硒元素屬于___________元素（填“金屬”或“非金屬”）；硒元素的相對原子質量為___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一種無色液體A和一種黑色固體B混合能得到另一種無色液體C和無色氣體D，E在D中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F。

（1）寫出B物質的名稱：_______________。

（2）寫出A、B得到C、D的化學方程式：_____________________________________，其中B的作用是___________________。

（3）上述物質中有一種物質是空氣污染物，該物質的化學式是______________。

（4）E在D中燃燒的反應類型是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小李用鹽酸與碳酸鈣粉末反應驗證質量守恒定律，實驗裝置如圖：

（1）根據(jù)實驗目的，小李必須測量的數(shù)據(jù)是______。

A．錐形瓶質量

B．氣球質量

C．反應前整個反應裝置（包括里邊的物質）質量

D．反應后整個反應裝置（包括里邊的物質）質量

（2）將反應裝置放在天平左盤，使天平平衡后，再將碳酸鈣粉末倒入錐形瓶中。反應結束后，氣球鼓起，天平向右傾斜。小李按規(guī)范操作重新實驗，得到相同結果。請你幫他分析原因。

（3）用化學方程式表示該反應的原理。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“碳酸鈣與稀鹽酸反應”為研究對象。

（1）小明設計的實驗裝置如圖甲所示：

①該實驗______（填“能”或“不能”）證明質量守恒定律，原因是____________________________________________________________________________。

②要用圖甲繼續(xù)探究質量守恒定律，若藥品不變，改變實驗裝置的方法是____________________________________；若裝置不變，改變藥品，寫出選用藥品發(fā)生反應的化學方程式：_________________________________________。

（2）小亮設計的實驗裝罝如圖乙所示：

①當反應結束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，天平的指針偏右。你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋是______________________________________________________________________。

②如果將碳酸鈣換成碳酸鈉粉末，則發(fā)生反應的化學方程式是______________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。

②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。

③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

(1)該實驗中紅磷需稍過量，目的是__________________________________。

(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是__________________________________，其反應的文字表達式為__________________________________________；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_____________________________ ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為__________。

(3)該實驗可推論出氮氣__________(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質________(填“活潑”或“不活潑”)的結論。

(4)若將紅磷換成硫磺，該實驗能否獲得成功？為什么？

_______成功，原因是_______________________________________________。

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