【題目】征服原子——揭開原子的神秘面紗

偉大的科學家費曼說:假如只允許把人類的科學史壓縮成一句話,它就會是——一切東西都是由原子構(gòu)成。人類在探索物質(zhì)是由什么構(gòu)成的歷史長河中,充滿了智慧。

(1) 1803年,近代化學之父,英國科學家道爾頓(Dalton J)在前人研究的基礎上,提出道爾頓原子論:一切物質(zhì)都由原子構(gòu)成,原子很小、呈圓球狀、不可再分……但由于受當時實驗條件限制,道爾頓無法用事實證明自己的觀點。

1811年,意大利化學家阿伏伽德羅提出:有些物質(zhì)也是由分子構(gòu)成,原子的基本工作形式是分子。

1897年,湯姆森通過實驗發(fā)現(xiàn)了___________,進一步發(fā)展了原子、分子論。湯姆森主要是糾正了道爾頓原子論_________中的觀點。

1911年,盧瑟福又通過實驗,推測原子是由_________構(gòu)成,并提出了沿用至今的現(xiàn)代原子結(jié)構(gòu)理論。

(2)道爾頓的原子論,不是事實的歸納,而是思維的產(chǎn)物,體現(xiàn)了直覺和想象在科學創(chuàng)造中的作用。在科學研究中,像湯姆森和盧瑟福這樣.對實驗現(xiàn)象進行解釋的過程叫做____。

原子是一種看不見、摸不著的微粒,為了幫助人們理解原子的結(jié)構(gòu),這三位科學家都運用了 _________來表達他們的理論成果。

閱讀下面材料,回答12-15題。

人類賴以生存的環(huán)境由自然環(huán)境和社會環(huán)境組成。自然環(huán)境由生物圈、巖石圈、大氣圈、水圈組成(如圖所示),四個圈層經(jīng)過漫長演化,既相對穩(wěn)定、動態(tài)平衡,又相互作用、不斷變化,各圈層之間的物質(zhì)和能量不停循環(huán),這些循環(huán)既跟物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有關(guān),也受人類活動的影響,并通過復雜的物理變化和化學變化實現(xiàn)。

【答案】 電子 原子不可再分 原子核和核外電子 推理 模型

【解析】(1)湯姆森通過實驗發(fā)現(xiàn)了電子。湯姆森主要是糾正了道爾頓原子論中原子不可再分的觀點。盧瑟福通過實驗,推測出原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。(2)在科學研究中,像湯姆森和盧瑟福這樣對實驗現(xiàn)象進行解釋的過程叫做推理。原子是一種看不見、摸不著的微粒,為了幫助人們理解原子的結(jié)構(gòu),這三位科學家都運用了模型來表達他們的理論成果。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將一定質(zhì)量的氧化銅粉末加入到100g質(zhì)量分數(shù)為14%的硫酸溶液中,微熱至氧化銅全部溶解,再向藍色溶液屮加入Wg鐵粉,充分反應后,過濾、烘干,得到干燥的固體混合物仍是Wg。下列說法不正確的是

A. W的取值范圍是W≥8g B. 加入氧化銅的質(zhì)量是10g

C. 最后得到溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)約是19.7% D. 產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為0.07g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】我市有豐富的石灰石資源,為了測定某地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取7.5g樣品放入燒杯,加入稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體時消耗34.7g,放出的氣體在常溫下體積為1.1L。

1)常溫下CO2氣體的密度為2.0g/L,則上述反應放出氣體的質(zhì)量為 g

2)如石灰石中的雜質(zhì)均不溶于水且不與鹽酸反應,計算石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)和反應所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(計算最終結(jié)果保留1位小數(shù))。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小科從標簽得知雪碧成分中有水、二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉等。查閱資料知道1體積雪碧中含有約3體積二氧化碳,檸檬酸的含量約為2.8g/1000mL。檸檬酸與碳酸鈉反應的化學方程式為:

2C6H8O7+3Na2CO3==2C6H5O7Na3+3CO2↑+3H2O。

他用一瓶500mL的雪碧做了如下實驗:。

實驗步驟

步驟一

步驟二

步驟三

步驟四

操作過程

倒出三分之二雪碧,測其pH

在剩余雪碧中加入約6g Na2CO3

立即蓋上瓶蓋,搖勻。

測溶液pH

現(xiàn)象或結(jié)果

pH約為3

產(chǎn)生大量氣泡

氣泡消失,瓶子略癟

pH約為9

(發(fā)現(xiàn)問題)CO2去哪兒了?

(提出猜想)①CO2被溶解了;②CO2與H2O發(fā)生了反應;③CO2與Na2CO3溶液發(fā)生了反應。小思否定了猜想①和②,其理由是___________。

(設計實驗)對猜想③進行實驗探究。

實驗編號

實驗一

實驗二

實驗三

實驗四

實驗裝置

操作過程

Na2CO3溶液中滴加CaCl2溶液

Na2CO3溶液中通入過量CO2后,滴加CaCl2溶液

收集一瓶CO2,加入30mL飽和Na2CO3溶液,蓋上瓶蓋搖勻

將實驗三的溶液低溫蒸發(fā)、干燥,得到的白色粉末按如圖所示裝置進行實驗

實驗現(xiàn)象

產(chǎn)生白色沉淀

無明顯變化

瓶變癟,瓶底有晶體析出

A試管口有水滴,澄清石灰水變渾濁

根據(jù)實驗探究過程,回答下列問題:

(1)設計實驗一的作用是________ 。

(2)實驗四中A試管口略向下傾斜,其目的是_______ 。

(3)根據(jù)實驗探究得出:CO2與Na2CO3溶液反應的化學方程式:_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】《中國居民膳食指南建議成人平均每天食鹽攝入量應在6克以下。據(jù)調(diào)查,我國成人平均每天食鹽攝入量為10.5克。

(1)高鹽飲食容易引發(fā)______。

A.傳染病 B.遺傳病 C.心血管疾病

(2)人體攝入食鹽后,主要在______被吸收進入血液循環(huán)。

(3)某品牌低鈉鹽含氯化鈉70%,氯化鉀30%。若某人每天攝入食鹽6,現(xiàn)以該低鈉鹽代替食鹽則每天可減少______________克鈉元素的攝入?(結(jié)果精確到0.1)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】20g,銅鋅合金中不斷加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸,加入稀鹽酸的質(zhì)量與固體質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。請計算:

(l)合金中鋅的質(zhì)量分數(shù)為____。

(2)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____________。(計算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】KNO3KCl的溶解度曲線如右圖所示。下列說法正確的是

A. KNO3的溶解度比KCl的溶解度大

B. t1溫度下的KCl的飽和溶液升溫至t2,有晶體析出

C. A點所表示的KCl飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為29%

D. 冷卻熱的KNO3飽和溶液可獲得KNO3晶體

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】t2℃時,向盛有10g水的燒杯中加入13g固體甲,攪拌后固體完全溶解,放置一段時間后,溶液中固體析出,甲的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是

A. 圖中P點表示甲的溶解度為98g

B. 攪拌的目的是増大甲的溶解度

C. 通過升溫可以將甲的不飽和容易變?yōu)轱柡腿芤?/span>

D. 甲溶于水的過程中一定放出熱量

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氧化物、酸、堿、鹽都屬于化合物。甲、乙、丙、丁、M是初中化學常見的化合物,其中甲、乙、丙、丁分屬上述四種不同類別的化合物,M與甲屬于同種類別的化合物。它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應物、生成物、反應條件已略去。“—”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應,“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。下列推論錯誤的是

A. 若甲是碳酸鈣,則可以用水鑒別乙和丙

B. 若乙可用于改良酸性土壤,則甲可以是氧化銅

C. 若丙是碳酸鈉,則甲與丁溶液混合可以得到黃色溶液

D. 若丁是氫氧化鈉,則甲可以通過中和反應轉(zhuǎn)化為M

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