除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的試劑盒操作方法不正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作方法
A氯化鈉碳酸鈉稀鹽酸加水溶解,在加入過量的稀鹽酸,蒸發(fā),結(jié)晶
B氨氣水蒸氣濃硫酸將混合氣體通過盛有足量濃硫酸的洗氣瓶
C氯化鈉泥沙加水溶解,過濾,蒸發(fā),結(jié)晶
D氫氧化鈉碳酸鈉氫氧化鋇溶液加水溶解,加入適量氫氧化鋇溶液過濾,蒸發(fā),結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):物質(zhì)除雜或凈化的探究,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:A、碳酸鈉能與過量的稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,再蒸發(fā),結(jié)晶,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法正確.
B、濃硫酸具有吸水性,但能與氮?dú)夥磻?yīng),不但能把雜質(zhì)除去,也會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
C、氯化鈉易溶于水,泥沙難溶于水,可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶的方法進(jìn)行分離除雜,故選項(xiàng)所采取的方法正確.
D、先加水溶解,碳酸鈉溶液能與適量氫氧化鋇溶液反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉,再蒸發(fā),結(jié)晶,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法正確.
故選:B.
點(diǎn)評:物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)上制取氧氣利用液態(tài)氮與液態(tài)氧的
 
不同,采用
 
的方法制取氧氣.還可以采用膜分離法制取氧氣,都屬于
 
變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

只有受溫度影響變化不大的物質(zhì),才能用蒸發(fā)溶劑的方法使它從溶液中結(jié)晶出來
 
.(判斷對錯(cuò))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是測定空氣中氧含量的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、紅磷必須過量,目的是將瓶中氧氣全部消耗
B、不能用鐵絲代替紅磷做該實(shí)驗(yàn),原因是鐵絲不能在空氣中燃燒
C、如果測定結(jié)果氧氣體積大于
1
5
,一種可能的原因是裝置漏氣
D、若實(shí)驗(yàn)過程中,燃燒匙插入集氣瓶的速度太慢,會影響測定的結(jié)果

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出化學(xué)符號或符號的含義:
氦元素
 
 3個(gè)氮原子
 
2個(gè)氫分子
 
鎂離子
 
 2個(gè)氫氧根離子
 

2個(gè)硫原子
 
,3個(gè)碳酸根離子
 
,2個(gè)亞鐵離子
 
,4個(gè)銨根離子
 
,3SO2
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵和銅的合金
合金101015
稀H2SO4100120150
剩余固體43M=6
反應(yīng)的鐵679
1.乙同學(xué)反應(yīng)后溶質(zhì)是
 

2.合金中Cu占
 
%.
3.M=
 

4.稀硫酸中H2SO4
 
%.
5.丙同學(xué)反應(yīng)后溶質(zhì)占
 
%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,則該物質(zhì)中一定含有
 
元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出儀器a的名稱:
 

(2)甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的表達(dá)式為:
 
,收集氧氣還可選用的裝置是
 
.若用圖中A、E裝置的組合制取氧氣其表達(dá)式為
 

(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,管口塞一團(tuán)棉花,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果 將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快.其原因是:
 
;高錳酸鉀在該反應(yīng)中
 
(填:“是”或“不是”)催化劑,理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)用語與含義相符的是( 。
A、
+3
Al
-1個(gè)鋁離子帶3個(gè)單位正電荷
B、2H-1個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成
C、2H2O-2個(gè)水分子
D、Na+-鈉元素的化合價(jià)為+1價(jià)

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