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【題目】甲圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線。

(1)甲圖中,P點所表示的含義為________。

(2)t2℃時,在溫度不變的情況下,將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的一種方法是________。

(3)將t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時,三種溶液的溶質質量分數由大到小的順序是_________。

(4)如乙圖所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入一小塊生石灰,再加入適量的水,燒杯中的溶液逐漸變渾濁,則X可能為________(填“A”或“B”或“C”)固體物質。

【答案】t1℃時,A、C兩種物質的溶解度相等加入溶質或恒溫蒸發(fā)溶劑(填一種方法即可)B>A>CC

【解析】

(1)甲圖中,P點所表示的含義為在t1℃時,A、C兩種物質的溶解度相等;

(2)在溫度不變的情況下,B物質的溶解度不發(fā)生變化,B物質的不飽和溶液中還能繼續(xù)溶解B物質,故可考慮加入溶質將其轉化為飽和溶液,或者將溶劑進行恒溫蒸發(fā),也能得到B物質的飽和溶液;

(3)假設t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液均為在100g溶劑中配制的飽和溶液,根據圖像可知t2℃時A、B、C三種物質的溶質質量分數大小關系為A>B>C,降溫到t1℃時,根據圖像可知,A、B均有溶質析出,但仍為飽和溶液,C沒有溶質析出,為不飽和溶液,此時溶液中各溶質質量關系為B>A>C,又因溶劑質量不發(fā)生變化,故三種溶液的溶質質量分數由大到小的順序是B>A>C。

(4)生石灰是氧化鈣,和水接觸可發(fā)生化學反應,生成氫氧化鈣且該反應放熱,溫度升高,燒杯中的X溶液逐漸變渾濁,說明溫度升高有溶質析出,故X的溶解度隨溫度升高而減小,故X可能為C固體物質。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列說法不科學的是( )

A. 一般未受污染的天然降水的

B. 長期盛放溶液的試劑瓶不易打開,是因為與瓶中的反應導致瓶內氣體減少形成“負壓”

C. 嚴格地講實驗室使用“通風櫥”防污染是不負責任的,因實驗產生的有害氣體沒有得到轉化或吸收

D. 變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來,是因為分子受熱膨脹變大

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在中學化學定量實驗中,經常要用量筒來量取一定體積的液體或對一定體積的液體進行讀數.由于實驗者觀察方法不正確,而造成所量取液體的體積或讀出的體積數值存在誤差.讀數時視線應________;量筒的使用經常分兩種情況:

對一定體積的溶液進行讀數.

如圖甲所示使用的是分度值為的量筒正確的讀數為________俯視讀數________(填“偏高”或“偏低”)仰視讀數________(填“偏高”或“偏低”)

量取一定體積的液體如圖乙若需量取水,最好選用________的量筒并配合使用________進行量取,若讀數時仰視刻度,則實際量取的水的體積________(大于、小于、等于)

向量筒注入水,俯視讀數為,倒出一部分水后,仰視讀數為,則實際倒出來的水的體積是________

A.

B.大于

C.小于

D.大于或等于

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】觀察、兩幅圖回答以下問題:

用分子原子的知識分析比較裝置實驗過程中水的變化情況________、________

對比是常用的思維方法,比較是為了找出事物的相同點,對比是為了找出事物的不同點.思考:比較/對比①冰②水③水蒸氣中分子的特征和性質的異同,將結果填在表中.(如果相同,用“①③”表示;如果不同,需按從大到小進行排序,填序號)

比較/對比項目

比較/對比結果

水分子的能量

______________

水分子的運動速率

______________

水分子的質量

______________

水分子之間的相互作用力

______________

水的化學性質

______________

在圖乙電解水的裝置中,導線連接的是電源的________極,小明推測“試管內產生的是氫氣,試管內產生的是氧氣.”這屬于科學探究中的________(填序號,下同)環(huán)節(jié),還需要________來進行驗證.

.提出問題.猜想與假設.設計并進行實驗

.獲得結論.反思與評價.表達與交流

要驗證試管中產生的氣體可用________,現象是________說明氣體具有的性質是________

若試管內集到的氣體為,則試管收集到的氣體為________

若氫原子模型用

表示,氧原子模型用

表示,則構成試管中氣體微粒的模型可表示為________

寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式________,反應類型是________這一反應是將________能轉化成________能.根據能量守恒原理,該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能________(高、低).因為________

用化學符號填寫:在乙裝置實驗中,變化的微粒是________,不變的微粒是________,生成新的微粒是________.由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是________

關于通電分解水試驗的結論正確的是________

.水是由氫氣和氧氣組成的.分子是化學變化中的最小粒子

.分子在化學變化中可以再分.生成氧氣中氧分子的化學性質與空氣中氧分子的化學性質相同

寫出有水生成的化合反應文字表達式________反應類型是:________

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【題目】如圖所示,將液體X加入到集氣瓶中與固體Y作用,觀察到氣球逐漸變大,如表中液體X和固體Y的組合,符合題意的是(  )

X

稀鹽酸

雙氧水

Y

鐵粉

氫氧化鈉

氯化鈉

二氧化錳

硝酸銨

A. ①②⑤ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③⑤

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【題目】下列是自來水廠凈化水的流程圖。

(1)試劑A為______
2)高鐵酸鉀(K2FeO4)常用作絮凝劑和消毒劑,高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為__________

(3)二氧化氯(ClO2)是新一代自來水消毒劑。它屬于________(填字母序號)。

A.化合物 B.氧化物 C.混合物

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【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。 教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗 裝置如圖 1)。

(1)該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有______

A. 實驗過程中沒有污染

B. 在汞槽中起到液封作用

C. 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D. 能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

(2)實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量( 置如圖 2),寫出紅磷燃燒的符號表達式______。

興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于 21%。用紅磷燃燒的方法為什么 不能準確地測定空氣中氧氣的含量?可能原因:

裝置漏氣;

_____,裝置內氧氣有剩余;

______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(1)用如圖收集氧氣時氣體應該從哪端進 ________(填字母),原因________。

(2)若將如圖的裝置倒立過來,這時收集氧氣時氣體應該從哪端進 ________(填字母),檢驗收集滿的辦法是________。

(3)若給如圖中集氣瓶將水裝滿,此刻收集氧氣時氣體應該從哪端進 ________(填字母),原因是_____。

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【題目】按要求回答下列問題:

(1)“化學使天更藍,水更清”,汽車尾氣處理裝置能使某些有毒氣體轉化為無毒氣體:2NO+2CON2+2CO2,該反應的涉及的物質中,能與血液中血紅蛋白結合導致人體中毒的是 ________

(2)“物質的性質與其用途密切相關”.例如:銅用于制作導線是因為其具有良好的延展性和 ________性.

(3)目前人類以及化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和 ________

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