2．下列符號(hào)中，既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示該元素所組成單質(zhì)的是（　�。�
A．O2B．NC．FeD．2H

分析 根據(jù)化學(xué)式與元素符號(hào)的含義進(jìn)行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號(hào)，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．

解答 解：元素符號(hào)能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號(hào)又是化學(xué)式時(shí)，就同時(shí)具備了上述三層意義．
A、該符號(hào)是氧氣的化學(xué)式，不是元素符號(hào)，故選項(xiàng)不符合題意．
B、N屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氮元素，表示一個(gè)氮原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項(xiàng)不符合題意．
C、Fe屬于金屬元素，可表示鐵元素，表示一個(gè)鐵原子，還能表示鐵這一純凈物，故選項(xiàng)符合題意．
D、該符號(hào)可表示2個(gè)氫原子，不是元素符號(hào)，故選項(xiàng)不符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式一般有三層含義（宏觀：表示一種元素、一種單質(zhì)，微觀：表示一個(gè)原子）是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，鐵絲燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰，該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究：
（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50-70300-550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(diǎn)（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，有（填“有”或“沒(méi)有”）火焰產(chǎn)生．
Ⅱ．另一研究小組要確定氧化銅能作為氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：按表中的質(zhì)量將固體混合好后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略．
（1）表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指：生成50mL氣體所用的時(shí)間；
編號(hào)氯酸鉀的質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)
12.0克不加任何物質(zhì)…
22.0克氧化銅0.5克…
32.0克二氧化錳 0.5克…
（2）后續(xù)在老師的指導(dǎo)下共同完成了對(duì)氧化銅催化劑的探究實(shí)驗(yàn)，確定了它可以做催化劑，由此說(shuō)明它在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，但二氧化錳催化效果會(huì)更好點(diǎn)，由此待測(cè)數(shù)據(jù)之間的對(duì)比關(guān)系為編號(hào)1＞編號(hào)2＞編號(hào)3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．在一燒杯中盛有26.4gNa2CO3和Na2SO4組成的固體混合物，加入80克水使其完全溶解，再向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸，放出氣體的總質(zhì)量與所滴入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，請(qǐng)根據(jù)題意計(jì)算：
（1）當(dāng)?shù)渭酉×蛩嶂燎『猛耆磻?yīng)時(shí)，放出氣體的總質(zhì)量為多少克？
（2）原混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果保留到0.1%）
（3）當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)，計(jì)算所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．某城市住宅用水的處理過(guò)程如圖所示．
（1）步驟①網(wǎng)格凈水原理類(lèi)似于步驟③（選填“②”或“③”或“④”等序號(hào)）；
（2）步驟②所起的作用是C�。▎芜x，填選項(xiàng)序號(hào)）．
A．殺死水中的細(xì)菌　　　　　B．減少水中氧氣
C．使泥沙沉積至底部　　　D．分解有毒物質(zhì)
（3）經(jīng)過(guò)上述處理后的水為混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（4）家庭凈水器中含有大量的活性炭，活性炭起吸附作用．
（5）生活中你是如何節(jié)約用水和防止水體污染的（請(qǐng)各舉一例）？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列基本實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．
加熱液體		B．
傾倒液體		C．
聞氣體氣味		D．
熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

14．如圖中A、B、C、D、E是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列粒子的化學(xué)符號(hào)：AO2-，CMg，ECl-；
（2）若B表示的是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，則圖中的x的值為10，由該元素所組成的單質(zhì)的化學(xué)式為Ne；
（3）圖中的D和E屬于同種元素的原因是它們的質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）相同；
（4）請(qǐng)寫(xiě)出由C和D組成的化合物的化學(xué)式MgCl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，下列化學(xué)用語(yǔ)與含義相符的是（　　）
A．H2-2個(gè)氫原子B．$\stackrel{+2}{Ca}$-鈣離子
C．3Fe2+-3個(gè)亞鐵離子D．氫氧化鋁-Al（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　�。�
A．
向H2SO4和MgCl2的混合溶液中逐滴加入Ba（OH）2溶液至過(guò)量
B．
等質(zhì)量的鐵和鋅跟足量的稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系
C．
向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)
D．
等質(zhì)量的氧化鎂和碳酸鎂固體分別跟足量的稀硫酸反應(yīng)

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