用如圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關于該實驗的敘述正確的是


  1. A.
    浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍
  2. B.
    粗銅絲能控制反應的發(fā)生和停止
  3. C.
    產(chǎn)生的二氧化碳可用生石灰干燥
  4. D.
    能驗證二氧化碳的密度比空氣大
B
稀鹽酸與碳酸鈣反應生成酸性氣體二氧化碳，所以 A、浸有紫色石蕊試液的棉花會變紅，A錯誤。B、通過上下移動粗銅絲，可控制反應的發(fā)生和停止。B正確。C、產(chǎn)生的二氧化碳能與生石灰反應，被吸收，不能用來干燥二氧化碳。C錯誤。D、不能驗證二氧化碳的密度比空氣大。故選B
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗．先將鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
發(fā)現(xiàn)問題：氮氣是怎樣減少的呢？
假設一：氮氣與鎂條反應而減少．
假設二：
 
．
（查閱資料）鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．氮化鎂中氮元素的化合價為
 
．鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應的化學方程式
 
．
（2）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了什么新的認識：
 
（寫出一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水；B．分離液態(tài)空氣；C．加熱高錳酸鉀；D．分解過氧化氫
（1）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
精英家教網(wǎng)
①指出儀器的名稱：A
 
，B
 
；
②實驗結(jié)束，正確的實驗操作步驟是：先
 
，后
 
；反應的文字表達式為
 
．
③如圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是：
 

精英家教網(wǎng)
（2）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
精英家教網(wǎng)
①要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“A”或“B”）；
②用D收集氧氣，當氣泡
 
時，再開始收集；該收集方法叫
 
；
③用過氧化氫制氧氣的文字表達式為：
 
．
實驗
序號		 過氧化氫
溶液濃度∕%		 過氧化氫
溶液體積∕mL		 溫度∕℃ 二氧化錳
的用量∕g		 收集氧氣
的體積∕mL		 反應所需的時間∕s
① 5 1 20 0.1 4 16.75
② 15 1 20 0.1 4 6.04
③ 30 5 35 ----------- 2 49.21
④ 30 5 55 ----------- 2 10.76
（3）以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)．
①通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與
 
有關；從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是
 
；
②用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
 
（選填“減小”或“不變”或“增大”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

13、酶是一類在常溫下就可以發(fā)揮作用的生物催化劑，它的催化效能比一般化學催化劑高出幾千、幾萬倍甚至幾十萬倍．土豆中含有的過氧化氫酶對過氧化氫分解具有催化作用．楚楚同學設計實驗證明新鮮的土豆片也能加快過氧化氫的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較．用如圖裝置進行實驗，圖Ⅰ為過氧化氫分解的反應裝置，圖Ⅱ用于測量產(chǎn)生O2的體積．實驗時均以生成25mL氣體為準，其他可能影響實驗的因素均忽略不計，相關數(shù)據(jù)見下表：

回答下列問題：
（1）寫出圖I中儀器的名稱：①
長頸漏斗
，②
錐形瓶
．
（2）檢查圖Ⅱ裝置氣密性的方法是：
關閉彈簧夾，向量氣管中加水，若右側(cè)液面高于左側(cè)，且液面差不變，則氣密性良好
；圖Ⅱ裝置中油層的作用是
形成油封，氣體將Ⅱ中液體壓入量氣管，從而測得產(chǎn)生氧氣的體積
．
（3）上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
反應時間
；欲探究鮮土豆片與二氧化錳的催化效果，應比較b和
c
（選填“a”、“b”或“c”）的大�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學用如圖裝置探究空氣中氧氣的含量，請你根據(jù)所掌握的知識幫他完成下列空格．
（1）寫出下列儀器名稱a
燃燒匙
燃燒匙
； b
燒杯
燒杯
．
（2）紅磷在集氣瓶中燃燒消耗了瓶中的
氧氣
氧氣
氣體．
（3）紅磷未全部燃燒，說明瓶內(nèi)的
氧氣
氧氣
已完全除去．
（4）磷燃燒時，可觀察到的主要現(xiàn)象是
產(chǎn)生大量的白煙
產(chǎn)生大量的白煙
，反應文字表達式為
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
．
（5）反應后打開止水夾，集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積
1
5
1
5
的水．
（6）若用足量蠟燭代替紅磷，能否達到預期效果
不能
不能
，其原因是
蠟燭燃燒后有氣體生成
蠟燭燃燒后有氣體生成
．
（7）上述實驗可得出氧氣約占空氣體積的1/5處，還可以得出氮氣的化學性質(zhì)比較
穩(wěn)定
穩(wěn)定
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?閘北區(qū)一模）草酸是一種有機物，在受熱條件下分解生成三種氧化物．某校研究性學習小組對此展開探究：
①小明認為若草酸中含有
H、O
H、O
元素，則生成物中可能含有水．
②小明對分解可能生成的其他產(chǎn)物進行假設和驗證：
假設 實驗 現(xiàn)象 結(jié)論
假設一：
生成物中有二氧化碳		 將生成的氣體通入澄清的石灰水 現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
 生成物中含有二氧化碳．此實驗中發(fā)生反應的化學方程式是
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
假設二：
生成物中有一氧化碳		 用如圖裝置進行實驗
 A中的現(xiàn)象是
黑色粉末變?yōu)榧t色
黑色粉末變?yōu)榧t色
 生成物中含有一氧化碳
③討論交流：
從環(huán)保的角度看，假設二的實驗裝置還有一個缺陷，請你指出該缺陷：
尾氣沒有進行處理
尾氣沒有進行處理
．
④反思：
研究小組最后認為，用下圖中的裝置進行適當?shù)慕M合，可以把草酸分解生成的三種氧化物逐一檢驗出來，請寫出裝置的連接順序：草酸分解產(chǎn)生的氣體→
BCAC
BCAC
→尾氣處理．
（可選用的裝置如下，假設每部分反應都是徹底的，裝置可以重復使用，尾氣裝置未給出）

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