9.水是生命之源,下面幾個關(guān)于水的問題分析,請?zhí)羁眨?br />(1)某含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)的天然水,經(jīng)吸附,沉淀,過濾等初步處理凈化后,再加熱煮沸,在盛水的器具上后產(chǎn)生水垢.則這種煮沸前經(jīng)初步處理后的水是
硬水(填硬水或軟水)
(2)凈化水的方法有很多,自然界的水經(jīng)過沉淀,吸附,過濾,蒸餾等操作,其中家庭,學(xué)校,辦公室常用的凈水器中吸附用到的試劑為活性炭其中凈化程度最高的操作是蒸餾,其中蒸發(fā)用到的玻璃儀器有酒精燈,玻璃棒(填完整)
(3)如圖表示通電分解水的簡易裝置.回答下列問題:
①電解水時通常在水中加入少量硫酸,其目的是增強水的導(dǎo)電性;
②與B試管相連的是電源的正極,A試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣證明B氣體的方法將帶火星的木條伸進(jìn)試管中,觀察到木條復(fù)燃 
③該實驗?zāi)茏C明水是由氫元素和氧元素 組成.

分析 (1)根據(jù)含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)的天然水,一般屬于硬水,經(jīng)吸附、沉淀、過濾等初步凈化處理后,只能除去不溶性雜質(zhì),鈣鎂離子等可溶性雜質(zhì)不能出去,仍屬于硬水;硬水通過加熱煮沸、蒸餾等措施變成軟水.則這種煮沸前經(jīng)初步凈化處理后的水是硬水解答.
(2)根據(jù)凈化水的方法與原理進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,電解水時與電源正極相連的試管內(nèi)生成的是氧氣,體積較小,與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)生成的是氫氣,體積較大,在水中加入稀硫酸能增強水的導(dǎo)電性,檢驗氧氣使用帶火星的木條,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.

解答 解:(1)含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)的天然水,一般屬于硬水,經(jīng)吸附、沉淀、過濾等初步凈化處理后,只能除去不溶性雜質(zhì),鈣鎂離子等可溶性雜質(zhì)不能出去,仍屬于硬水;硬水通過加熱煮沸、蒸餾等措施變成軟水.則這種煮沸前經(jīng)初步凈化處理后的水是硬水.
故填:硬水;
(2)凈化水的方法有很多,但凈化的程度不一樣,一般由低到高的順序排列的是沉降、過濾、吸附、蒸餾,其中蒸餾的凈化程度最高;過濾只能除掉難溶性的雜質(zhì),而可溶性的雜質(zhì)還不能除掉,因此過濾不能得到軟水;其中家庭,學(xué)校,辦公室常用的凈水器中吸附用到的試劑為活性炭;在蒸發(fā)時,通常要用到玻璃儀器有酒精燈、玻璃棒;
故填:活性炭;蒸餾;酒精燈;玻璃棒;
(3)電解水時與電源正極相連的試管內(nèi)生成的是氧氣,體積較小,與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)生成的是氫氣,體積較大,在水中加入稀硫酸能增強水的導(dǎo)電性,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,將帶火星的木條伸進(jìn)試管中,觀察到木條復(fù)燃;
故填:增強水的導(dǎo)電性;正;氫氣;將帶火星的木條伸進(jìn)試管中,觀察到木條復(fù)燃;氫元素和氧元素.

點評 本題考查了水的凈化、電解水的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列屬于純凈物的是( 。
A.干冰B.空氣C.自來水D.石灰石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.如表對有關(guān)主題知識的歸納完全正確的一組是( 。
A物質(zhì)用途B操作規(guī)程
 ①液態(tài)氧氣:用作燃料
 ②二氧化碳:常見的滅火劑
①制氧氣結(jié)束先熄滅酒精燈再移出水槽中的導(dǎo)管
 ②制氣體時先裝固體再倒液體
C物質(zhì)鑒別D環(huán)保知識
 ①氧化鎂和高錳酸鉀:觀察顏色
 ②氧氣和二氧化碳:通入澄清石灰水
 ①減緩“溫室效應(yīng)”:大量生產(chǎn)汽車
②防治“白色污染”:減少白色粉塵的排放
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗室常用下列裝置制取和收集氣體,請根據(jù)如圖回答有關(guān)問題.

(1)用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,此時選擇A為氣體發(fā)生裝置,則該裝置需改進(jìn)的一處是試管口塞一團(tuán)棉花;收集氧氣時不能選擇的收集裝置是D(填字母).
(2)若用B、E裝置制取氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,屬于分解反應(yīng)(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”);小宋在準(zhǔn)備檢驗E中氧氣是否收集滿時發(fā)現(xiàn)實驗室木條已用完,小顏提出使用實驗室的藥品同樣可以驗滿,則下列驗滿方法可行的是C(填字母).
A.將加熱后的鐵絲伸到集氣瓶口B.將紅熱的木炭伸到集氣瓶內(nèi)
C.將紅熱的木炭伸到集氣瓶口           D.將澄清石灰水倒入瓶內(nèi).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列對有關(guān)主題知識的歸納完全正確的一組是( 。
A 物質(zhì)用途B 操作規(guī)程
液態(tài)氧氣:火箭的燃料
二氧化碳:常見的滅火劑
制氧氣結(jié)束后先熄滅酒精燈再移出水槽中的導(dǎo)管
制氣體時先裝固體再倒液體
C物質(zhì)鑒別D環(huán)保知識
硬水和軟水:蒸發(fā)
氧氣和二氧化碳:通入澄清石灰水
減緩“溫室效應(yīng)”:大量植樹造林
防治“白色污染”:減少白色粉塵的排放
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用如圖1的裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請你分析并填空.

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱 a試管,b集氣瓶.
(2)如實驗室取氯酸鉀和二氧化錳混合物為原料加熱制取較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置A,收集裝置C寫出用該裝置取氣體的 符號表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,驗結(jié)束后如要回收二氧化錳,正確的先后順序為BCDA(填字母順序)-.A烘干   B     溶解C        過濾     D    洗滌
在過濾操作中除用到燒杯,玻璃棒外還需要的玻璃儀器有漏斗,如濾液渾濁,下面原因可能的是BCD(填編號).
A濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁          B 過濾器中液面超過濾紙邊緣
C濾紙破損                      D 承接濾液的燒杯不干凈
(3)如用F裝制收集氧氣,應(yīng)該從①導(dǎo)管進(jìn)入(填數(shù)字),如果需要從另一端進(jìn)入收集氧氣,F(xiàn)裝置如何改進(jìn)裝滿水.
(4)實驗室加熱高錳酸鉀取氧氣時若用C裝置收集氧氣,實此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是沒有在試管口放置一棉花團(tuán).
(5)小明同學(xué)探究B裝置時,對此裝置作了改進(jìn),改進(jìn)的裝置如圖2所示.改進(jìn)后該裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)速率、能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.小芳看到化學(xué)方程式:“CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O”想到以下兩點,你還能想到的是:
(1)二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁.
(2)反應(yīng)前后元素種類不變.都含碳元素、氧元素、鈣元素和氫元素.
(3)該反應(yīng)的反應(yīng)物是二氧化碳和氫氧化鈣,生成物是碳酸鈣和水
(4)該反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行
(5)每44份質(zhì)量的二氧化碳和74份質(zhì)量的氫氧化鈣反應(yīng)生成100份質(zhì)量的碳酸鈣和18份質(zhì)量的水(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列曲線不正確的是(  )
A.  
 向NaOH溶液中加水
B.
氯酸鉀受熱分解
C.
向等體積、等濃度稀鹽酸中加入金屬
D.
往氯化鈉溶液中加入硝酸銀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.2014年“六•五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”.下列做法符合這一主題的是(  )
A.通過焚燒秸桿為農(nóng)作物提供養(yǎng)分
B.通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
D.大力發(fā)展燃煤發(fā)電

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同步練習(xí)冊答案