【題目】如圖是教材中“二氧化碳的溶解性實(shí)驗”﹣﹣向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì) 地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，觀察塑料瓶的變化．請問

（1）指出儀器 A 的名稱_____．

（2）實(shí)驗操作中，旋緊瓶蓋后，還須進(jìn)行的操作是_____．

（3）最后可觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象是_____．

（4）實(shí)驗時得出的結(jié)論是二氧化碳能溶于水，化學(xué)方程式_____．

【答案】燒杯 振蕩 塑料瓶變癟了 CO2+H2O═H2CO3

【解析】

二氧化碳能溶于水，和水反應(yīng)生成碳酸。

（1）儀器 A 的名稱是燒杯。

（2）旋緊瓶蓋后，振蕩使之充分接觸，故還需進(jìn)行的操作是振蕩。

（3）二氧化碳能溶于水，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小了，最后可觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象是塑料瓶變癟了。

（4）實(shí)驗時得出的結(jié)論是二氧化碳能溶于水，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，故反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源“珍惜水、節(jié)約水、愛護(hù)水”是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

（1）用如圖1所示裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗，正、負(fù)極中收集到的氣體體積比為_____；反應(yīng)的化方程式為_____；b管產(chǎn)生的氣體是_____；

（2）小李同學(xué)從水庫中取出渾濁水樣進(jìn)行實(shí)驗。

①將水樣靜置，用如圖2裝置進(jìn)行過濾，其操作規(guī)范的是_____（填標(biāo)號）。

a.用玻璃棒引流

b.濾紙邊緣高出漏斗

c.漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁

d.將濾紙濕潤，使其緊貼漏斗內(nèi)壁

e.用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度

②在處理后的水樣中加入一定量肥皂水，振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多，說明該水樣屬于_____（填“硬水”或“軟水”）。

③生活中常用_____的方法降低水的硬度。

（3）下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是_____，化合物的是_____，氧化物的是_____。（均填容器下的代號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】《日本工業(yè)新聞》報道了一條用炸藥和碳粉炸出金剛石的消息，引起了許多人的興趣，認(rèn)為這種方法很新鮮。在爆炸的瞬間，可產(chǎn)生40萬個大氣壓的超高壓和5000℃的超高溫。按以往用石墨在2000℃加2萬個大氣壓就能“壓”出金剛石的情況，爆炸時產(chǎn)生的超高壓和高溫條件應(yīng)該說完全可以“壓”出金剛石。請結(jié)合上述材料回答下列有關(guān)問題：

(1)下列敘述屬于金剛石用途的是________

A．用來裁玻璃 B．琢磨成璀璨奪目的鉆石 C．潤滑劑 D．用作鉆探機(jī)鉆頭

(2)科研人員用碳粉來制金剛石，所發(fā)生的變化屬于_______(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(3)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)化學(xué)家在440℃和高壓下，利用金屬鈉與二氧化碳作用得到了金剛石和碳酸鈉。請寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】葡萄糖是生物的主要供能物質(zhì)，在糖果制造業(yè)和醫(yī)藥領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。某化學(xué)興趣小組接到任務(wù)—探究葡萄糖的組成元素。(老師提示：葡萄糖具有可燃性，完全燃燒生成二氧化碳和水)。

（提出問題）葡萄糖組成元素是什么?

（作出猜想）猜想1：葡萄糖由碳?xì)湓亟M成；猜想2：葡萄糖由____元素組成。

（設(shè)計實(shí)驗）已知：氧化銅能確保碳元素完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳，澄清石灰水和硫酸銅足量。

（實(shí)驗步驟）Ⅰ. 檢查裝置的____后，裝入葡萄糖和氧化銅，連接儀器。Ⅱ……

（實(shí)驗數(shù)據(jù)）D中葡萄糖起始質(zhì)量為0.9克，E裝置增重0.54克，F裝置增重1.32克；

（實(shí)驗現(xiàn)象）D中葡萄糖無剩余，D中氧化銅未變色，硫酸銅粉末變藍(lán)、澄清石灰水變渾濁；

（實(shí)驗結(jié)論與反思）

①A中的作用是____；

②B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為____；

③C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為____；其作用是____；

④根據(jù)____，可證明葡萄糖中含有碳元素和氫元素；

⑤小組同學(xué)利用測定的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過計算最終得出葡萄糖由碳?xì)溲跞N元素組成。請你從上述實(shí)驗設(shè)計的原理分析他們結(jié)論的獲得是否嚴(yán)謹(jǐn)?請簡述理由____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為實(shí)驗室制取某些氣體的裝置圖：

（1）寫出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①___________；②_____________。

（2）A裝置可用于實(shí)驗室制取氧氣，實(shí)驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式_______。若用E裝置收集二氧化碳?xì)怏w，氣體從___________端（填a或b）進(jìn)入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途．

(1)是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，碳元素在元素周期表中位于第周______期．

(2)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，墨中主要成分碳在常溫下具有______性．

(3)如圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗，大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)．①酒精燈加燈罩的目的______；②剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是______．

(4)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，試管①中的現(xiàn)象是______．停止加熱時，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出．這樣操作的原因是

a_______________________________________________________________ ；

b_______________________________________________________________ ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1是實(shí)驗室常用的實(shí)驗裝置，請回答有關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱:①_____；②_____；

（2）實(shí)驗時以“綠色、節(jié)能”的方法制取氧氣的文字表達(dá)式是_____。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是_____；（填字母序號，下同），若用E裝置收集，則應(yīng)將帶火星的小木條放在集氣瓶_____；（選填“瓶內(nèi)”或“瓶口”），若小木條復(fù)燃，則已滿。

（3）若小明想要觀察細(xì)鐵絲在O2中燃燒的實(shí)驗，則加熱高錳酸鉀制取O2時應(yīng)選的制備裝置為_____，細(xì)鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。

（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實(shí)驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷。則實(shí)驗室制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____。

（5）小紅用家里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置（如圖2所示）替代裝置B，得到老師的表揚(yáng)，用該裝置做實(shí)驗的優(yōu)點(diǎn)是_____（請至少寫出一條）。

（6）某興趣小組制備氧氣后想探究對硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗，為防止污染空氣，做了如圖所示的改進(jìn)。二氧化硫是一種有毒氣體，可以與氫氧化鈉反應(yīng)，生成水和亞硫酸鈉，請寫出以上反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將4.6g的A物質(zhì)在氧氣中完全燃燒后生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則有關(guān)A物質(zhì)組成的下列說法正確的是（）

A.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素

B.一定含有碳、氫元素，不含氧元素

C.一定含有碳、氫、氧元素

D.不能確定A物質(zhì)中的元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，往容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象：硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅。下列說法不正確的是

A.發(fā)生燃爆后體系的溫度升高，氧氣耗盡，蠟燭熄滅

B.蠟燭熄滅是因為蠟燭的著火點(diǎn)降低了

C.在有限的作業(yè)空間，要謹(jǐn)防可燃性粉塵發(fā)生燃爆事故

D.實(shí)驗用的容器可用廢舊礦泉水瓶，但不能用玻璃瓶

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同步練習(xí)冊答案