分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置為“固體加熱型”進(jìn)行選擇裝置;收集較純凈的氣體用排水法;根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下可以分解產(chǎn)生二氧化錳、錳酸鉀和氧氣書寫化學(xué)方程式即可;根據(jù)燃燒的條件分析;
(3)根據(jù)裝置的特點(diǎn)分析氣體的性質(zhì).
解答 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí),可知儀器a的名稱為集氣瓶;
故答案為:集氣瓶.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置為“固體加熱型”,因此選擇氧氣制取裝置為:A;氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集較純凈的氧氣;高錳酸鉀在加熱的條件下可以分解產(chǎn)生二氧化錳、錳酸鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口處的棉花雖然有充足的氧氣,但溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn),所以不會(huì)燃燒;
故答案為:A;C;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;溫度達(dá)不到棉花的著火點(diǎn).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的收集裝置用F(長進(jìn)短出),其原因:二氧化碳的密度密度比空氣大.
故答案為:二氧化碳的密度密度比空氣大.
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù),并能作出正確的選擇,記住常見氣體制取的反應(yīng)原理,并能夠正確書寫化學(xué)方程式.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將少量白磷浸沒在盛有水的密閉廣口瓶中保存 | |
B. | 用鹽酸除去生石灰中的少量石灰石 | |
C. | 用試管夾夾持試管時(shí),應(yīng)從試管底部往上套,夾在距管口約三分之一處 | |
D. | 蒸發(fā)結(jié)晶過程中,當(dāng)蒸發(fā)皿中的液體中出現(xiàn)較多量固體時(shí),即停止加熱 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)變化中一定伴隨著能量的變化 | |
B. | 分子、原子在化學(xué)變化中種類一定不變 | |
C. | 同種元素組成的物質(zhì),其化學(xué)性質(zhì)也一定相同 | |
D. | 含有氧元素的化合物都屬于氧化物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成 | |
B. | 一個(gè)單寧酸分子由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成 | |
C. | 單寧酸分子中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為38:26:23 | |
D. | 一個(gè)單寧酸分子中含26個(gè)氫分子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 添加砝碼 | B. | 添加藥品 | C. | 減少藥品 | D. | 調(diào)節(jié)游碼 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 木柴燃燒 | B. | 冰雪融化、汽油揮發(fā)、石蠟熔化 | ||
C. | 白磷自燃 | D. | 食物(腐爛)變質(zhì) |
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