分析 (1)二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中起催化作用,依據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(2)觀察圖形可知,C是用注射器添加液體,然后考慮注射器的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析解答.
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却,所以氣體應(yīng)從a進(jìn)入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b進(jìn)入,因?yàn)闅怏w的密度比水的密度;
(4)因?yàn)橐谎趸獨(dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),因此一氧化氮只能用排水法收集;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來(lái)制得屬于固固加熱型解答.
解答 解:(1)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),其中二氧化錳起催化作用.該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)裝置C滴加液體的儀器是注射器,用注射器代替長(zhǎng)頸漏斗,可以使滴加的液體隨加隨停,可控制產(chǎn)生氣體的速率.
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拿芏却,因此?yīng)該從a進(jìn)入.欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,因?yàn)闅怏w的密度總比水的密度小,因此再將氣體從b進(jìn)入即可,
(4)因?yàn)橐谎趸獨(dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),因此一氧化氮只能用排水法收集,答案為:F;
(5)選擇氣體的發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)該考慮的因素有:反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉與氫氧化鈉固體混合物來(lái)制得.實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A.
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,催化;
(2)控制反應(yīng)物的量,從而控制化學(xué)反應(yīng)的速率;
(3)a;b;
(4)F;
(5)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;A.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成 | |
B. | 該物質(zhì)中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是9:1:2 | |
C. | 該物質(zhì)的分子中原子個(gè)數(shù)比依次為3:4:1 | |
D. | 該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為56 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
加熱時(shí)間/min | 0 | t1 | t2 | t3 |
固體質(zhì)量/g | 28.0 | 23.2 | 18.4 | 18.4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少、左高右低 | B. | 增加、左高右低 | C. | 減少、左低右高 | D. | 增加、左低右高 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SiO2 | B. | Fe20 | C. | Al03 | D. | Al2 03 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NH4+、Cu2+、SO42-、NO3- | B. | K+、Ba2+、Cl-、SO32- | ||
C. | K+、MnO4-、NH4+、CH2COO- | D. | Na+、K+、HCO3-、NO3- |
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