觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．對(duì)于鎂條、氫氣、一氧化碳?xì)怏w的燃燒：
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO，2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O，2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2．
（1）通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn)，請(qǐng)你寫出其中兩點(diǎn)：
①
 
；②
 
．
（2）以上化學(xué)方程式也有許多不同之處，請(qǐng)你寫出其中一個(gè)與另兩個(gè)的一點(diǎn)不同之處：
 
．
（3）課外學(xué)習(xí)Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它和上述三個(gè)反應(yīng)也有相似之處，其相似之處是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)方程式的概念、讀法和含義,從組成上識(shí)別氧化物,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)具體的描述進(jìn)行分析，這三個(gè)反應(yīng)都是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的氧化反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，條件都是點(diǎn)燃；
（2）②的反應(yīng)物有固體，其它反應(yīng)物都是氣體，②的反應(yīng)物中不全是由分子構(gòu)成，其它反應(yīng)物都由分子構(gòu)成；
（3）根據(jù)Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑可知生成物全部是氧化物進(jìn)行解答．
解答：解：（1）這三個(gè)反應(yīng)都是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的氧化反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，生成物都是氧化物（由兩種元素組成，一種是氧元素的化合物）；
故答案為：都是化合反應(yīng)；生成物都是氧化物；
（2））金屬鎂的反應(yīng)物有固體，其它反應(yīng)物都是氣體，金屬鎂的反應(yīng)物中不全是由分子構(gòu)成，其它反應(yīng)物都由分子構(gòu)成；
故答案為：金屬鎂的反應(yīng)物有固體，其它反應(yīng)物都是氣體；
（3）Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑可知生成物全部是氧化物，而2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO，2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O，2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2中生成物也都是氧化物（由兩種元素組成，一種是氧元素的化合物）．故填：生成物全部是氧化物．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了對(duì)化學(xué)反應(yīng)的比較，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

燃燒與滅火與我們的生活有著密切的聯(lián)系，右圖是某興趣小組探究燃燒與滅火的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明了物質(zhì)燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件，缺一不可．這三個(gè)條件分別是：
①物質(zhì)要有可燃性；②
 
；③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
（2）實(shí)驗(yàn)2的滅火原理是
 
；實(shí)驗(yàn)3的滅火原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）指定儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先
 
，再添加藥品；收集氧氣時(shí)，使用
 
（選填裝置序號(hào)〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀
MnO2
.
△
氯化鉀+氧氣，因?yàn)?div id="ewldbs5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 
，所以發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（選填裝置序號(hào)）．
用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序的先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）指出編號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）以上
 
（從A-E中選擇）裝置有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正
 
．利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實(shí)驗(yàn)．
（3）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式為
 
；為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是
 
；若使用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活離不開水，凈化水及硬水軟水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（3）井水中含有較多的鈣、鎂化合物，為降低它的硬度，生活中采用的方法是
 
，實(shí)驗(yàn)室中采用的方法是
 
．
（4）硬水與軟水的鑒別方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣中主要是
 
氣和
 
氣，人吸入空氣再呼出氧氣變
 
（填“多”或“少”下同） 二氧化碳變
 
，水蒸氣變
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO中，每
 
份質(zhì)量的鎂跟
 
份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，生成
 
份質(zhì)量的氧化鎂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是大理石 或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題
（1）a的名稱
 
作用
 
b的作用
 
c在此實(shí)驗(yàn)的作用
 

（2）如何檢驗(yàn)此裝置的氣密性
 

（3）試管中的反應(yīng)現(xiàn)象
 

（4）最能證明大理石或石灰石和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）如圖是某學(xué)生繪制的元素周期表的一部分；
請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息與知識(shí)回答：
①地殼中含量最多的非金屬元素的核電荷數(shù)是
 
；
②請(qǐng)寫出原子序數(shù)分別為13、17兩種元素組成的化合物的化學(xué)式
 
；
③仔細(xì)觀察上表，其中有一種常見元素的元素名稱書寫有誤，請(qǐng)寫出其正確的元素名稱
 
；
④請(qǐng)寫出原子序數(shù)分別為1、8兩元素形成的陰離子的離子符號(hào)是
 
，該陰離子核外共有
 
個(gè)電子．
（2）今年6月我國(guó)發(fā)射的“神舟十號(hào)”飛船，將全面完成載人航天工程相應(yīng)階段的各項(xiàng)工作．請(qǐng)回答下列問題．
①液氫、液氧是運(yùn)載火箭的推進(jìn)劑，其中氧氣的作用是
 
；
②宇航服可采用氫氧化鋰（LiOH）去除二氧化碳?xì)怏w．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2LiOH+CO2═Li2CO3+X，則X的化學(xué)式為
 
．
③某宇航員出現(xiàn)胃酸過多的癥狀，可用氫氧化鋁中和，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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