(1)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的符號表達式為
 
;
(2)復(fù)分解反應(yīng)的條件是
 

(3)如圖是某同學(xué)歸納的復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的種類(反應(yīng)物的類別)的示意圖.請你在框內(nèi)補充某種物質(zhì)的類別,并用化學(xué)方程式各舉一例相鄰物質(zhì)間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng).
 
;②
 
;③
 
;
 
;⑤
 
考點:復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:(1)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的符號表達式;
(2)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件回答;
(3)根據(jù)常見的物質(zhì)間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)寫出方程式.
解答:解:(1)由于復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成了兩種新的化合物.如果用AB和CD表示兩種反應(yīng)物,則復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的符號表達式可表示為AB+CD=AD+CB,故填:AB+CD=AD+CB;
(2)不是任意兩種化合物都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),必須有一定的條件復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生,這里的條件是有氣體或水或沉淀生成,故填:有氣體或水或沉淀生成;
(3)①鹽酸和氫氧化鈉能反應(yīng)生成氯化鈉和水,故填:HCl+NaOH=NaCl+H2O;
②硫酸銅溶液能與氫氧化鋇溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鋇沉淀,故填:CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4↓;
③碳酸鈉能與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,故填:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl;
④碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,故填:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
⑤由酸的性質(zhì)可知,酸能與某些金屬氧化物發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).例如:H2SO4+CuO=CuSO4+H2O等,故填:,H2SO4+CuO=CuSO4+H2O.
點評:本題考查的是復(fù)分解反應(yīng)的條件以及物質(zhì)之間反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中,可以觀察到的現(xiàn)象是
 
 
.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖:據(jù)圖回答下列問題:

(1)原子序數(shù)為13的元素的名稱是
 
,該元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)一般地說,電子層數(shù)相同的原子(稀有氣體除外),原子的半徑隨原子序數(shù)的遞增而減;最外層電子數(shù)相同的原子,原子的半徑隨電子層數(shù)的增加而增大.請比較:氧原子半徑
 
 硫原子半徑;磷原子半徑
 
 氯原子半徑.(填“>”或“<”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生做了如圖所示的實驗.


第一次
第二次
500g水中加入硫酸銅的質(zhì)量/gmm
加入氯化鋇的質(zhì)量/g20.841.6
加入鐵粉的質(zhì)量/g11.211.2
實驗現(xiàn)象白色固體和紫紅色固體,所得溶液淺綠色白色固體和紫紅色固體,所得溶液淺綠色
若第二次所加物質(zhì)恰好完全反應(yīng)(溶液損失忽略不計),請回答下列問題:
(1)寫出第二次實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)第一次實驗后得到的固體物質(zhì)的化學(xué)式為
 
;
(3)根據(jù)已知條件列出求解第二次實驗生成白色固體物質(zhì)的質(zhì)量(x)的比例式
 
;
(4)實驗中加入硫酸銅的質(zhì)量(m)為
 
;
(5)若在第二次實驗中所得溶液后蒸發(fā)掉271.4 g水,則所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 

(6)若用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16%的硫酸銅溶液配制第一次實驗所需的硫酸銅溶液,則需要加水的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù))組內(nèi)同學(xué)設(shè)計了如下實驗:

【設(shè)計實驗方案】(如圖乙所示,固定裝置略去)
需要測定的實驗數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實驗前后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的質(zhì)量
(1)對我國純堿工業(yè)作出重要貢獻的科學(xué)家是
 

(2)A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng),其操作是
 

(3)B裝置的作用是
 
;C裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)補充D裝置是:
 
(簡要敘述或畫出裝置示意圖)
【交流與表達】
(5)有同學(xué)認為圖乙所示實驗裝置會造成所得純堿的純度偏低,原因是
 

(6)為了克服圖乙裝置不足,有同學(xué)提出,還應(yīng)增加圖甲裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),反應(yīng)前、后甲裝置分兩次緩緩鼓入空氣.
①反應(yīng)前,斷開B、C裝置之間的連接,圖甲裝置鼓入空氣的作用是
 

②反應(yīng)后,用圖甲裝置鼓入空氣的作用是
 

③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時,開關(guān)K處于關(guān)閉狀態(tài),其原因是
 

【數(shù)據(jù)處理】
(7)稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g,實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為
 
%(計算結(jié)果保留一位小數(shù))
【反思與評價】
(8)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)討論后認為不能,理由是
 

(9)改進后的實驗裝置能減少測定的誤差,原因是①反應(yīng)生成的CO2 盡可能被裝置C吸收;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“科技奧運”是2008年北京奧運會的重要特征.下列做法或說法錯誤的是( 。
A、“水立方”使用的膜材料[組成為(C2H2F2n]屬于有機高分子合成材料
B、把奧運圣火傳遞到珠峰,圣火能在低溫、低氧和大風(fēng)中熊熊燃燒
C、使用太陽能光伏發(fā)電站,將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
D、采用水再生和循環(huán)利用水的技術(shù),提高奧運場館的雨水利用率

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某出售的過氧化鈣的商品標(biāo)簽如右圖所示.過氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣,請你與小紅同學(xué)共同研究,完成下列問題.
(1)測定所用的樣品中過氧化鈣的質(zhì)量,小紅同學(xué)做了三次實驗,數(shù)據(jù)如下:
第1次第2次第3次平均值
燒杯+水30g30g30g30g
樣品10g10g10g10g
完全反應(yīng)后燒杯+剩余物38.3g38.4g38.5g38.4g
請你列式計算樣品中過氧化鈣的質(zhì)量是多少?
(2)此樣品中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是多少?
(3)通過此數(shù)據(jù)說明樣品是否符合其標(biāo)簽注明的鈣含量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)要求回答問題
(1)某同學(xué)用“鎂和稀鹽酸反應(yīng)”的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律(填“符合”或“不符合”),理由是
 

(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
 
 (填序號).
①原子種類    ②原子數(shù)目    ③分子種類    ④分子數(shù)目    ⑤元素種類    ⑥物質(zhì)種類.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列事實與對應(yīng)的解釋相符合的是( 。
序號事件解釋
A空氣能被壓縮分子體積可以變小
B結(jié)冰的水不能流動0°C以下,水分子不再運動
C堿性溶液都能使無色酚酞變紅溶液中都含有OH-
D20mL水和20mL酒精混合后的總體積小于40mL分子的質(zhì)量和體積都很小
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案