【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。學(xué)科王

(1)寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng): 。

(2)甲同學(xué)從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口 ,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿 并蓋上 。收集氧氣還可選用的裝置是 。

(3)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250加熱制取O2。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:

[提出猜想]猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2

猜想II:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;

猜想III:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,250條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,

則猜想 錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4250條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法是 。

[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑 (選填“是”或“否”),為什么? 。

【答案】(1)錐形瓶;(2) 2H2O22H2O+O2 ; 潤(rùn)濕 ; 玻璃片 ; C ;

(3)[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證] III ; 將帶火星的木條放入試管內(nèi);

[拓展延伸] ; 是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣,同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用。

【解析】

試題分析:(2)B裝置屬于固液體常溫下的反應(yīng),故是用過(guò)氧化氫制取氧氣,生成的是水和水;E裝置屬排水法收集氧氣;用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水,并蓋上玻璃片;氧氣的密度比空氣大,還可用向上排空氣法收集,選C裝置;

(3)250條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,說(shuō)明二氧化錳沒(méi)有分級(jí)測(cè)試氧氣,猜想1 和3錯(cuò)誤;若錳酸鉀分級(jí)測(cè)試了氧氣,只需要將帶火星的木條放入試管內(nèi),若帶火星的小木條復(fù)燃,說(shuō)明錳酸鉀分解生成了氧氣;

將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,由于高錳酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣,同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用,故氯酸鉀的分解速率會(huì)加快。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】將少量灰黑色的生鐵粉末,投入盛有過(guò)量稀硫酸的燒杯中,充分?jǐn)嚢,待完全反?yīng)后過(guò)濾,濾紙上留有黑色的殘?jiān)。該黑色殘(jiān)闹饕煞质?/span>

A.鐵 B.碳 C.鐵、碳混合物 D.硫酸亞鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線。由圖可知:

(1)當(dāng)溫度為30時(shí),硝酸鉀的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)氯化鈉的溶解度。

(2)當(dāng)硝酸鉀中含有少量氯化鈉時(shí),可用 法提純硝酸鉀。

(3)硝酸鉀、氯化鈉都屬于 (填“易溶”、“可溶”、“微溶”或“難溶”)物質(zhì)。

(4)10時(shí),將12g硝酸鉀加入50g水中不斷攪拌,形成溶液是 (填“飽和”或“不飽和”)溶液,溶液質(zhì)量為 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】人們?cè)诠ぷ、生活中,為防止事故發(fā)生常采用一些安全措施,下列安全措施中正確的是

A.到煤窖中挖煤用火把照明 B.冬天用煤取暖時(shí)封閉門(mén)窗

C.油鍋中著火用鍋蓋蓋滅 D.廚房?jī)?nèi)煤氣泄漏打開(kāi)排氣扇通風(fēng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組為測(cè)定某黃銅(銅鋅合金)樣品中銅的含量,取10g樣品放在燒杯中,然后向其中逐漸加入稀硫酸,使之與樣品充分反應(yīng),恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不參加反應(yīng))時(shí),加入稀硫酸的質(zhì)量為14g,反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為23.9g。請(qǐng)計(jì)算:

(1)反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量;

(2)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(7分)下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥、收集和探究物質(zhì)性質(zhì)的常用儀器。試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:

(1)若以過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的氧氣。

①所選儀器的連接順序?yàn)?/span> (填寫(xiě)儀器序號(hào)字母)。

②生成氧氣時(shí),所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

③A裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端管口插入液面以下的原因是

(2)連接裝置B、C可用來(lái)驗(yàn)證CO的還原性,裝置B中可以看到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色,裝置C中出現(xiàn)白色沉淀。寫(xiě)出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(3)將CO2氣體通入裝置E中,則裝置E中溶液的質(zhì)量與之前相比會(huì) (填寫(xiě)序號(hào))。

A.減小 B.不變 C.增大 D.無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(10分)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)從不同角度對(duì)稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)進(jìn)行了探究,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白。

(1)如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)?

方案一: ________________________________________

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

先用pH試紙測(cè)定稀鹽酸的pH,再逐漸滴加氫氧化鈉溶液,并不斷振蕩,同時(shí)測(cè)定混合液的pH

pH逐漸變大,最后pH7

稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)

分析上述方案中,為什么強(qiáng)調(diào)只有測(cè)得pH7才能證明反應(yīng)發(fā)生了?

方案二:

如下圖向盛有NaOH溶液的燒杯中先滴加酚酞試液,后滴加稀鹽酸至過(guò)量,觀察到的現(xiàn)象是____________________;

結(jié)論:稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________。上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思路上的相同點(diǎn)是____________________。

(2)探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)?

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論及化學(xué)方程式

取少量方案二反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加硫酸銅溶液

若生成藍(lán)色沉淀

氫氧化鈉有剩余,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________

若沒(méi)有明顯現(xiàn)象

二者恰好完全反應(yīng)

小明同學(xué)對(duì)此提出質(zhì)疑,沒(méi)有明顯現(xiàn)象也不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),理由是:______________________________。為此他認(rèn)為還需要補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論及化學(xué)方程式

補(bǔ)充方案

取上述少量方案二所得溶液于試管,加入________(填一種試劑的名稱(chēng)),觀察現(xiàn)象

____________

二者恰好完全反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(8分)溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途,與人們的生活密不可分。

(1)廚房中的下列物質(zhì)加入水中,能形成溶液的有 (填編號(hào));

a.面粉 b.食鹽 c.白糖 d.牛奶

(2)下圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。

t2時(shí),甲的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)乙的溶解度;

t1時(shí),將50克的甲加入到100克的水中,充分?jǐn)嚢韬笏萌芤旱馁|(zhì)量為 克;

將t1時(shí)甲的飽和溶液升高溫度到t2(假設(shè)水分沒(méi)有蒸發(fā)),則與原溶液相比,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將 (填“變大”、“變小”或“不變”);

將t2時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)相同質(zhì)量的飽和溶液,分別冷卻到t1,析出晶體最多的是 物質(zhì)。

(3)氣體的溶解度也有一定的變化規(guī)律。

打開(kāi)可樂(lè)瓶,逸出大量氣泡。由此可見(jiàn),壓強(qiáng)越小,CO2的溶解度越 。為增大CO2的溶解度,可采用的一種方法是

不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強(qiáng)的變化如圖所示,

圖中t1對(duì)應(yīng)的溫度為40,則t2對(duì)應(yīng)的溫度 (填編號(hào))。

a.大于40 b.小于40 c.無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a 、b

(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),其中二氧化錳

作用。

(3)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是 _ ;

此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的是 (填序號(hào))。

(6)若用分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:

要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”);發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

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