Question

13．通過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了一些基本的化學(xué)知識(shí)，初步形成了一些化學(xué)觀念，具備了一定的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)．
（1）請(qǐng)完成下列表格：

化學(xué)符號(hào)	2Al	5CH4	Fe2O3	2Cl-
表示意義	2個(gè)鋁原子	5個(gè)甲烷分子	氧化鐵	2個(gè)氯離子

（2）用所學(xué)知識(shí)，按要求完成下列各題：
a．周末，小星媽媽做晚飯炒菜時(shí)突然來(lái)一電話，在接電話時(shí)，聽(tīng)到正在忙于中考復(fù)習(xí)的小星大喊：“媽媽，鍋里糊了！”接完電話，媽媽問(wèn)道：“你又沒(méi)看到，是怎么知道的？”小星解釋道：分子在不斷地運(yùn)動(dòng)．
b．“鎂條在氧氣中燃燒后固體質(zhì)量增重，則質(zhì)量守恒定律不適用于該化學(xué)反應(yīng)”．你對(duì)這句話如何理解：質(zhì)量增加是沒(méi)有計(jì)算參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量．
c．前不久，某化妝品的廣告片中有一女星高喊：“我們恨化學(xué)”，此廣告語(yǔ)引起我國(guó)化學(xué)界高度關(guān)注，要求立即停播并公開(kāi)道歉．你如何評(píng)價(jià)該廣告語(yǔ)：化學(xué)物質(zhì)的危害多是人為因素造成的．

Answer 1

分析 （1）本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
（2）根據(jù)分子的性質(zhì)來(lái)分析．根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析；任何物質(zhì)都有兩面性，要辯證地看待每一個(gè)問(wèn)題．

解答 解：（1）根據(jù)原子的表示方法：用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．因此2個(gè)鋁原子表示為：2Al；
甲烷（CH₄）從分子角度，可表示1個(gè)甲烷分子，那么5CH₄從分子角度，可表示1個(gè)甲烷分子就可以表示5個(gè)甲烷分子；
氧化鐵中，鐵元素顯+3價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，故化學(xué)式為：Fe₂O₃；
根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；2Cl^-表示2個(gè)氯離子；
故答案為：

化學(xué)符號(hào)	2Al	5CH4	Fe2O3	2Cl-
表示意義	2個(gè)鋁原子	5個(gè)甲烷分子	氧化鐵	2個(gè)氯離子

（2）a．因?yàn)榉肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)，所以能聞到飯菜的糊味，故填：分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；
b．鎂條燃燒后質(zhì)量增加，是因?yàn)殒V與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，參加反應(yīng)的鎂與氧氣的質(zhì)量之和等于生成氧化鎂的質(zhì)量，該反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，故填：質(zhì)量增加是沒(méi)有計(jì)算參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量；
c．化學(xué)科學(xué)給人類生活和生產(chǎn)帶來(lái)了很多便利、促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，而化學(xué)物質(zhì)的危害多是人為因素造成的，我們要合理控制．故填：化學(xué)物質(zhì)的危害多是人為因素造成的．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．