5．學(xué)習(xí)化學(xué)要學(xué)會歸納．請你將A組中的物質(zhì)序號填在B組中有關(guān)內(nèi)容后的橫線上．
A組                     B組
a藥匙                  白色固體d
b氧氣                  空氣中占有0.94%c
c稀有氣體           實驗室制取氧氣的原料e
d氧化鎂              能使澄清的石灰水變渾濁f
e高錳酸鉀          化學(xué)性質(zhì)比較活潑b
f二氧化碳           取用粉末狀藥品a．

分析 根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途和儀器的名稱和用途進(jìn)行分析，氧化鎂是白色固體；空氣中占有0.94%是稀有氣體；高錳酸鉀是制取氧氣的原料；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；藥匙用于取用粉末狀藥品．

解答 解：氧化鎂是白色固體；空氣中占有0.94%是稀有氣體；高錳酸鉀是制取氧氣的原料；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；藥匙用于取用粉末狀藥品．
故答案為：d，c，e，f，b，a．

點評 本題考查了常見氣體的用途，完成此題，可以依據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．規(guī)范的操作是實驗成功的保證，下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
除去CO中的CO2		B．
點燃酒精燈		C．
滴加液體		D．
稱量氯化鈉固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．如圖是氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的邏輯關(guān)系圖，其中左側(cè)的圓表示氧化反應(yīng)，右側(cè)則表示化合反應(yīng)，那么其中A表示是不是化合反應(yīng)的氧化反應(yīng)，C表示的是不是氧化反應(yīng)的化合反應(yīng)．
下列化學(xué)反應(yīng)中屬于A的有（1），屬于B的有（2）（4），屬于C的有（3）．
（1）CH4+2O2 $\stackrel{點燃}{→}$CO2+2H2O 
（2）4P+5O2 $\stackrel{點燃}{→}$2P2O5
（3）SO3+H2O→H2SO4          
（4）C+O2$\stackrel{點燃}{→}$  CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A．3CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3CO2+2FeB．Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
C．CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2OD．Cu（OH）2+2HCl═CuCl2+2H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．二氧化碳的用途中，和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都有關(guān)的是（　　）
A．滅火B．人工降雨C．光合作用D．用于化工原料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．將如圖所示各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應(yīng)的選項填涂在答題卡相應(yīng)位置．

①用來夾試管的工具是E；
②貯存固體藥品的儀器是B；
③加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是C．
④用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是G；
⑤用于夾持燃燒鎂條的工具是H；
⑥用于加熱濃縮溶液、析出晶體的瓷器是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請你幫助回答下列問題．

Ⅰ取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是①③⑤④②或者③①⑤④②（選填序號）．
①檢驗裝置的氣密性②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
Ⅱ用試管進(jìn)行排水法集氣時，主要出現(xiàn)了如圖1所示所示的4種操作，其中合理的是AC
Ⅲ取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑種類不同，催化效果不同．
Ⅳ某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是加快反應(yīng)速度．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生．
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．地殼中含量最高的金屬元素是（　�。�
A．氫B．碳C．氧D．鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖是有關(guān)氧氣的知識網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件略）．回答下列問題：
（1）生成氧氣的三個反應(yīng)都屬于分解，反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實驗室制取氧氣最好選用過氧化氫溶液作反應(yīng)物．
（2）反應(yīng)④發(fā)生時產(chǎn)生藍(lán)紫，色火焰，該反應(yīng)的表達(dá)式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（3）常用反應(yīng)⑤測定空氣中氧氣的含量，若實驗結(jié)果偏小，可能的原因是紅磷的量不足或裝置的氣密性不好或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾讀數(shù)．
（4）在做反應(yīng)⑥實驗時，要預(yù)先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．若該實驗失敗，可能是原因有鐵絲已經(jīng)生銹．
（5）反應(yīng)④、⑤、⑥的相同點是（只寫一條）都是氧化反應(yīng)（或都需點燃）．

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