【題目】下圖是實驗室制取O2,并驗滿O2的實驗組合裝置。
(1)寫出用此氣體發(fā)生裝置制取氧氣的化學(xué)方程式________。
(2)請將B裝置圖中的導(dǎo)管補畫完整________。
(3)此實驗中用到了氧氣的哪些性質(zhì)________?
【答案】 氧氣的密度比空氣密度大,氧氣具有助燃性
【解析】
結(jié)合圖中實驗室制取O2,并驗滿O2的實驗組合裝置可知:
(1)該發(fā)生裝置為固液不加熱型發(fā)生裝置,選擇雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下分解制氧氣的原理,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
(2)氧氣的密度比空氣密度大,應(yīng)該用向上排空氣法進行收集,圖中B裝置圖中的導(dǎo)管應(yīng)該是長導(dǎo)管進氣,短導(dǎo)管排出,帶火星的木條置于短導(dǎo)管的一端驗滿,則補充完整的裝置圖為。
(3)此實驗中用收集氧氣利用的是氧氣的密度比空氣密度大的性質(zhì);用帶火星的木條置于短管口,木條復(fù)燃,說明氧氣已經(jīng)收集滿,氧氣的驗滿用到的是氧氣的助燃性。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是初中化學(xué)實驗中常用的幾種裝置,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)裝置中儀器X的名稱為____________。
(2)若要制取并收集大量較純凈的氧氣,可用的裝置組合是__________(從圖AE中選擇,填字母);反應(yīng)方程式為____________;組裝完氣體發(fā)生裝置后,應(yīng)先檢查裝置的___________,再添加藥品。
(3)若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從__________(填“a”或“b”)端進入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對“影響大理石與鹽酸反應(yīng)速率的因素”進行了探究。
(查閱資料)大理石與稀鹽酸反應(yīng)會放出熱量。
(提出問題)大理石與鹽酸反應(yīng)的快慢受哪些因素影響呢?
(猜想與假設(shè))
a.可能與鹽酸濃度有關(guān);
b.可能與大理石顆粒大小有關(guān)。
實驗編號 | ① | ② | ③ | ④ |
實驗方案 | ||||
二氧化碳體積(mL)(均收集前30s的氣體) | 64.0 | 40.4 | 98.2 | 65.3 |
(1)寫出大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(2)該實驗收集二氧化碳的裝置可選用下圖_____(填字母序號)。植物油的作用是_____。
(3)通過測量產(chǎn)生氣體快慢來比較反應(yīng)速率,也可以從_____來比較化學(xué)反應(yīng)速率。
(收集證據(jù))
(4)要比較不同濃度的鹽酸對反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實驗編號是_____。
(得出結(jié)論)
(5)結(jié)論是_____。
(拓展與反思)
(6)影響大理石與鹽酸反應(yīng)快慢除上述因素外,還有_____(寫出1點即可),請設(shè)計實驗方案:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】老師利用圖甲裝置測定空氣中氧氣的含量并結(jié)合現(xiàn)代傳感器技術(shù),測得過程中容器內(nèi)氣體壓強、溫度、氧氣濃度的變化趨勢如圖乙所示。
(1)t2時打開止水夾,最終水面大約上升至集氣瓶_________刻度處。
(2)結(jié)合乙圖曲線,BC段氣體壓強發(fā)生變化的原因是_________。
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【題目】圖一是元素周期表的一部分,圖二是表中某原子結(jié)構(gòu)示意圖,請回答相關(guān)問題:
(1)圖二中空缺處的數(shù)字是____。
(2)M2+與Ne核外電子排布相同,則M元素的名稱為_____。
(3)圖一中與碳元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素名稱是_____。
(4)隨著新元素的不斷發(fā)現(xiàn),元素周期表還將不斷完善,最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了117號元素,該元素原子核中一定含有117個____。
(5)圖一里的第三周期中,在化學(xué)反應(yīng)中最容易失去電子的原子是___。
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【題目】如下圖所示,打開止水夾,將液體A滴入試管②中與固體B接觸,試管①中沒入水中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生,則液體A和固體B的組合不可能是
A.過氧化氫溶液和二氧化錳
B.水和硝酸銨
C.水和氫氧化鈉
D.鐵和稀硫酸
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【題目】化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做鎂條在空氣中燃燒的實驗(如圖1)。同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強光,產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中,最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。
(1)鎂條燃燒的化學(xué)方程式是_____;
(2)同學(xué)們通過稱量發(fā)現(xiàn):在石棉網(wǎng)上收集到的產(chǎn)物質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量小馬認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你_____(“同意”或“不同意”)他的觀點。
(3)小紅按如圖2裝置改進實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么?
(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
(做出猜想)黃色固體是Mg3N2
(實驗探究)請設(shè)計實驗,驗證猜想
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將收集到的黃色固體放入試管中,加入適量的_____,在試管口放置紅色石蕊試紙。 | ①_____; ②_____。 | 黃色固體是Mg3N2 |
(反思與交流)空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是_____。
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【題目】化學(xué)——我們的生活,我們的未來。
(1)我們身邊有很多物質(zhì),寫出一種你熟悉的物質(zhì)的名稱 _____,其化學(xué)式為_____。
(2)廚房常用的加碘鹽是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3),碘酸鉀在物質(zhì)類別上屬于_____(填“單質(zhì)”或“化合物”)。其中碘元素的化合價是_____。
(3)若汽車以天然氣(主要成分為甲烷)作燃料,可以減少污染。甲烷燃燒的化學(xué)方程式為_____。
(4)相信有一天我們可以把CO2中的C,H2O中H,O2中的O直接用來合成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6);或者可以將H2O中H變?yōu)?/span>H2,這樣,困擾當(dāng)今世界的糧食、能源危機等許多問題將迎刃而解。這樣的假設(shè),是根據(jù)化學(xué)變化中_____的基本觀念思考的。就H2O中H變?yōu)?/span>H2,你的設(shè)想是_____。
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