甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶中，分別盛有空氣、氮?dú)夂脱鯕�，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體依次是（　　）

A．氧氣、氮?dú)狻⒖諝?B．氮?dú)�、氧氣、空�?/p>

C．空氣、氧氣、氮?dú)?D．氮?dú)�、空氣、氧�?/p>

　


【考點(diǎn)】常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法．

【專(zhuān)題】課本知識(shí)同類(lèi)信息．

【分析】根據(jù)各種氣體的性質(zhì)不同判斷：氧氣具有助燃性，空氣中有一定量的氧氣，空氣和氧氣都能支持燃燒；氮?dú)獠痪哂兄С秩紵墓δ埽?/p>

【解答】解：燃著的木條在氮?dú)庵袝?huì)熄滅，因?yàn)榈獨(dú)獠恢С秩紵蝗贾哪緱l在空氣中會(huì)繼續(xù)燃燒，沒(méi)有明顯變化，因?yàn)榭諝庵泻幸欢垦鯕猓蝗贾哪緱l在氧氣中會(huì)劇烈燃燒，因?yàn)檠鯕庥兄夹裕鶕?jù)現(xiàn)象，可判斷氣體依次是氮?dú)�、空氣、氧氣�?/p>

故選D．

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了氧氣的助燃性和氮?dú)獠恢С秩紵男再|(zhì)，要求同學(xué)們牢固把握課本基礎(chǔ)知識(shí)．

　　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法中，不正確的是(     )

A．在氯酸鉀的分解反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用

B．要使氯酸鉀受熱分解出氧氣，必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生反應(yīng)

C．細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體

D．可以用向上排空氣集氣法收集氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是(     )

A．

滴加液體    B．

 取用液體藥品

C．

   稱量食鹽 D．

  檢查裝置氣密性

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)在不斷地變化．下列變化不屬于化學(xué)變化的是（　�。�

A．食物腐敗 B．玻璃杯破碎   C．大米釀酒 D．燃燒

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（　　）

A．磷+氧氣五氧化二磷

B．酒精+氧氣水+二氧化碳

C．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳

D．硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列現(xiàn)象中：①夏天，從冰柜中拿出冷飲，過(guò)一斷時(shí)間后，冷飲瓶的外壁上就出現(xiàn)水珠；②冬天，人說(shuō)話時(shí)，可看到呼出的氣體變成水霧；③松脆的餅干在空氣中放置幾天后，餅干就變得不脆了；④夏天吹空調(diào)時(shí)，可看到空調(diào)冷氣吹到的地方有“冷氣霧”；⑤在空氣中對(duì)著干冷的玻璃杯吹氣時(shí)，玻璃杯的壁上出現(xiàn)水霧． 其中，能說(shuō)明空氣中含有水蒸氣的現(xiàn)象有　　，能說(shuō)明人呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量要高的有　　．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．

木條復(fù)燃

氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是①　速度很慢　．

反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

②　　．

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．

木條不復(fù)燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．

實(shí)驗(yàn)三

將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱，伸入帶火星的木條．

木條迅速?gòu)?fù) 燃

③　　

（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格；

（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是　　；

（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．

第一方面的實(shí)驗(yàn)，是在實(shí)驗(yàn)前稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再次稱量二氧化錳的質(zhì)量，這樣做的目的是：　　；

第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的　　沒(méi)有發(fā)生改變．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


寫(xiě)出下列各步反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出（1）反應(yīng)類(lèi)型型．

KMnO4O2H2OO2Fe3O4

（1）　　，反應(yīng)類(lèi)型　　；

（2）　　；

（3）　　；

（4）　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


吳平同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w．就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的(     )

A．建立假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．做出結(jié)論

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