某同學利用下圖給出的化學試劑、實驗儀器和實驗用品設計實驗證明鹽酸與氫氧化鈉能夠發(fā)生化學反應.報告如下:

  實驗步驟及現(xiàn)象:將少量氫氧化鈉溶液注入試管中,加入12滴酚酞試液,振蕩,溶液變成紅色;再往上述溶液中逐滴加入稀鹽酸,觀察到紅色逐漸變淺,直至消失;繼續(xù)滴加鹽酸,不再有明顯的變化.

  實驗結論:鹽酸與氫氧化鈉能夠發(fā)生化學反應.

  請你分析其報告,并回答下列問題:

  (1)該同學的實驗能否充分證明鹽酸與氫氧化鈉之間發(fā)生了化學反應?為什么?________________________________________________________________

  (2)你怎樣改進該同學的實驗?請將實驗的步驟、可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象以及簡單的分析填寫在下列空格處:_________________________________________

答案:
解析:

(1)不能.因為鹽酸與紅色溶液混合后,溶液中不僅僅存在氫氧化鈉和鹽酸,還有顯紅色的物質(zhì)等,顏色的改變也可能是溶液中的紅色物質(zhì)與鹽酸發(fā)生化學反應,生成了無色的物質(zhì).(2)先用玻璃棒蘸取少許滴有酚酞的氫氧化鈉溶液滴在pH廣范試紙的中央部位,使之與標準比色卡對比,會發(fā)現(xiàn)pH遠大于7(廣范試紙變成黑色或藍黑色),說明此時的溶液顯堿性(溶液中存在較多的氫氧化鈉);然后往紅色溶液中逐滴加入稀鹽酸,至紅色剛剛消失時,再測定反應后溶液的pH,會發(fā)現(xiàn)pH大約為7,溶液變?yōu)橹行裕鲜鰧嶒灲Y果表明鹽酸的加入,消耗了溶液中的氫氧化鈉.由此證明:鹽酸與氫氧化鈉之間能夠發(fā)生化學反應.

本題通過對鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生化學反應的實驗報告,引出對簡單的化學現(xiàn)象的深入思考.通過對問題進行多角度思維,充分論證,不受定勢思維影響,使實驗過程進一步完善.本題提出加鹽酸紅色消失就得出結論,對其中存在反應的可能性認識不足,可充分展開想象,進行猜想驗證.


練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源:題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型:058

某同學利用下圖給出的化學試劑、實驗儀器和實驗用品設計實驗證明鹽酸與氫氧化鈉能夠發(fā)生化學反應.報告如下:

實驗步驟及現(xiàn)象:將少量氫氧化鈉溶液注入試管中,加入1~2滴酚酞試液,振蕩,溶液變成紅色;再往上述溶液中逐滴加入稀鹽酸,觀察到紅色逐漸變淺,直至消失;繼續(xù)滴加鹽酸,不再有明顯的變化.

實驗結論:鹽酸與氫氧化鈉能夠發(fā)生化學反應.

請你分析其報告,并回答下列問題:

(1)該同學的實驗能否充分證明鹽酸與氫氧化鈉之間發(fā)生了化學反應?為什么?____________________________.

(2)你怎樣改進該同學的實驗?請將實驗的步驟、可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象以及簡單的分析填寫在下列空格處:________.

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科目:初中化學 來源:江蘇省淮安市2011年初中畢業(yè)暨中等學校招生文化統(tǒng)一考試化學試題 題型:058

某化學興趣小組同學利用下圖所給儀器和藥品(金屬片表面已經(jīng)過打磨),驗證Al、Fe、Cu三種金屬活動性的強弱順序.

(1)金屬片表面需經(jīng)過打磨的原因是________

(2)若他們僅通過改變依次插入這一支試管中三種金屬片的順序,設計了如下六種實驗方案(假設每次反應中金屬均過量,且反應充分進行)

①A1、Fe、Cu

②Al、Cu、Fe

③Fe、A1、Cu

④Fe、Cu、A1

⑤Cu、Fe、A1

⑥Cu、Al、Fe

其中能正確驗證出三種金屬活動性強弱順序的實驗方案有________(填序號)

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科目:初中化學 來源:模擬題 題型:實驗題

請結合下圖裝置回答問題:
(1)寫出a儀器的名稱___________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是___________(填序號,下同),收集裝置是___________,反應的化學方程式為__________ 。
(3)實驗室常用塊狀固體電石(主要成分是CaC2)與水直接反應制取乙炔。則制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是______________。
(4)加熱固體碳酸氫銨或固體碳酸氫鈉都能產(chǎn)生CO2,其化學方程式分別是:
NH4HCO3NH3↑ +H2O +CO2 ↑ ;2NaHCO3Na2CO3 +H2O +CO2
某同學利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2,不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是___________ 。
(5)試管是初中化學實驗室中最常見的儀器,在不同的化學實驗中試管口的朝向各不相同,如下圖所示:
請仿照以下示例從圖中另選一種試管口朝向,并具體說明其在化學實驗中的應用。
示例:①的試管口略向下傾斜,應用在給固體藥品加熱的實驗中。 舉例:_________________ 。
(6)結合實驗室制備氣體的發(fā)生裝置,請你分析在制備氣體的實驗中,試管口的朝向是根據(jù)_____________來確定的。

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科目:初中化學 來源:0101 期中題 題型:實驗題

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題。
①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號,下同)________;
A.水分子不斷運動   B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變 D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是___________,試管B中氣體的檢驗方法是___________;
③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是___________;
A.水分子發(fā)生了改變 B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學性質(zhì) D.水分子是由氫分子和氧分子構成的
(2)某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒。 現(xiàn)對水樣進行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進行___________(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有___________。
A.帶鐵圈的鐵架臺 B.酒精燈 C.漏斗 D.玻璃棒 E.量筒 F.燒杯 實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預期的時間長得多,可能的原因是___________。(寫出一條即可)
②再向濾液中加入活性炭,利用其___________性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于___________(填“物理”或“化學”)變化。某同學采用下圖所示裝置進行此步操作, 其中水樣從下端入水口進入的主要目的是___________。
(3)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為_____________。
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程 中發(fā)生的化學反應之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應屬于基本反應類型中的____________; 根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有____________(寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是____________。
(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應可以生成水,該反應的過程可用下列圖示描述。
上述變化的文字表達式為___________; 你從圖中還可以看出的信息是___________(只填一條即可)。

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