8．有關(guān)化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D，下列表述的信息正確的是（　　）
A．A和B的質(zhì)量比，一定等于C和D的質(zhì)量比
B．反應(yīng)前后分子的總數(shù)，一定不會(huì)發(fā)生變化
C．該化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型，一定是置換反應(yīng)
D．參加化學(xué)反應(yīng)A和B的質(zhì)量總和，一定等于C和D的質(zhì)量總和

分析 A、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物的質(zhì)量之比與生成物的質(zhì)量之比沒(méi)有必然的聯(lián)系，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)置換反應(yīng)的特點(diǎn)，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、參加反應(yīng)的A、B的質(zhì)量總和一定等于生成的C、D的質(zhì)量總和，但化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物的質(zhì)量之比與生成物的質(zhì)量之比沒(méi)有必然的聯(lián)系，A和B的質(zhì)量比不一定等于C和D的質(zhì)量比，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、由化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：在化學(xué)反應(yīng)中分子分裂成原子，原子重新組合形成新分子，反應(yīng)前后原子總數(shù)一定沒(méi)有改變，分子總數(shù)可能發(fā)生改變，也可能不變，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、置換反應(yīng)的特點(diǎn)為“單+化=單+化”，而“化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D”，不一定符合，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學(xué)反應(yīng)A和B的質(zhì)量總和，一定等于C和D的質(zhì)量總和，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，理解質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（分子分成原子，原子再重新組合成新分子）、常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型的特征并能靈活運(yùn)用等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．將A組適當(dāng)?shù)膬x器編號(hào)與B組連起來(lái)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈
B．實(shí)驗(yàn)用剩的藥品及時(shí)放回原瓶
C．加熱時(shí)試管夾夾在試管中上部
D．給液體加熱液體體積不可超過(guò)試管容積$\frac{2}{3}$

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列反應(yīng)中既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水B．二氧化碳+水→碳酸
C．碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳D．碳酸→二氧化碳+水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）銅綠的加熱堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳；
（2）碳酸氫銨的加熱碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳；
（3）鐵絲的燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（4）鎂條的燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣正確的操作是（　�。�
A．裝藥品前先檢查裝置的氣密性
B．導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)，立即收集氣體
C．停止加熱時(shí)，應(yīng)先熄滅酒精燈，然后把導(dǎo)管移出水面
D．收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A(yíng)、B兩支試管中插入帶火星木條，觀(guān)察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為ag無(wú)
Ⅳ．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀(guān)察現(xiàn)象都產(chǎn)生氣體
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式和化學(xué)式：2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
[實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)]
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑；
（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀(guān)察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)拓展]查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B．
A．MnO2只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法．如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的裝置圖，請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題（已知：銅粉在加熱條件能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色粉末氧化銅）．
（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL
（2）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實(shí)際值偏小，那么可能的原因有哪些？（列舉兩條）銅粉不足；裝置漏氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．在探究點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，用一個(gè)冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀(guān)察到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，由此證明蠟燭燃燒生成了水；再取一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，觀(guān)察到石灰水變渾濁，由此證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案