【題目】某地曾發(fā)生了一起亞硝酸鈉中毒事件。亞硝酸鈉外觀酷似食鹽且有咸味，亞硝酸鈉和食鹽的有關(guān)資料如下：

項(xiàng) 目

亞硝酸鈉

氯化鈉

水溶性

易溶，在15℃時(shí)溶解度為81.5g

易溶，在15℃時(shí)溶解度為35.8g

熔 點(diǎn)

271℃

801℃

沸 點(diǎn)

320℃會(huì)分解，放出有臭味的氣體

1413℃

跟稀鹽酸作用

放出紅棕色的氣體

無反應(yīng)

(1)根據(jù)上表，請(qǐng)你寫出亞硝酸鈉的兩個(gè)物理性質(zhì)：①_____，②________；

(2)檢驗(yàn)亞硝酸鈉的方法可以是：_____。

【答案】易溶于水 熔點(diǎn)：271℃ 取少量待測(cè)物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)，若有紅棕色氣體產(chǎn)生，則該物質(zhì)為亞硝酸鈉或取待測(cè)物質(zhì)加熱到320℃以上，若放出有臭味的氣體，則該物質(zhì)為亞硝酸鈉

【解析】

(1)物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如熔點(diǎn)，沸點(diǎn)，密度，溶解性等。根據(jù)上表，亞硝酸鈉的物理性質(zhì)有：易溶于水、熔點(diǎn)為271℃等；

(2)檢驗(yàn)亞硝酸鈉一般用化學(xué)方法，可利用表中提供的信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。具體方法是：取少量待測(cè)物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)，若有紅棕色氣體產(chǎn)生，則該物質(zhì)為亞硝酸鈉或取待測(cè)物質(zhì)加熱到320℃以上，若放出有臭味的氣體，則該物質(zhì)為亞硝酸鈉。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（I）金屬鎂廣泛應(yīng)用于生活、生產(chǎn)和國(guó)防工業(yè)。從海水或鹵水中提取鎂的流程如下：

①操作A的名稱是_______，操作B的名稱是__________。

②試劑a的化學(xué)式為__________；無水MgCl2電解反應(yīng)后的另一產(chǎn)物是________。

（II）A～H都是初中化學(xué)常見物質(zhì)。其中A、B的組成元素相同，且常溫下都是無色液體；H是藍(lán)色沉淀。X、Y都是氧化物，其中X是黑色粉末狀固體，Y常用作食品干燥劑，Z是紅色固體。它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系。

根據(jù)上述信息，回答下列問題：

（1）A的化學(xué)式為 ______ ；A在醫(yī)療上常用作_________ 。

（2） 反應(yīng)②中伴隨著______（填“放熱”或“吸熱”）現(xiàn)象；Z的一種用途是_____。

（3）反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為 _____ ；在反應(yīng)①②③④⑤中屬于化合反應(yīng)的有_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳，并要求能隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行或停止，以下符合該條件的發(fā)生裝置是（）

A.、、B.、

C.、D.、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)及所得結(jié)論如下：

同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條不變。

結(jié)論：說明集氣瓶中沒有氧氣

同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將燃燒的木條伸入一集氣瓶中，木條沒有熄滅。

結(jié)論：說明集氣瓶中盛有純凈的氧氣

請(qǐng)這兩位同學(xué)所得結(jié)論正確嗎？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫氧化亞鐵[Fe(OH)2]可以用來制顏料、藥物、催化劑、吸收劑和砷解毒劑等,學(xué)習(xí)小組展開制取Fe(OH)2的實(shí)驗(yàn)探究。

[查閱資料] (1) Fe(OH)2是一種白色難溶于水的固體，在空氣中易被氧氣氧化;

(2) 2NaOH+ FeSO4= Na2SO4+ Fe(OH)2↓。

[實(shí)驗(yàn)制備]小組同學(xué)向盛有FeSO4溶液的試管中滴加NaOH溶液，觀察到開始有大量白色沉淀生成，很快變成灰綠色，最終變成紅褐色物質(zhì)。

[提出問題]實(shí)驗(yàn)制備中沉淀顏色為什么會(huì)發(fā)生改變?

[猜想假設(shè)]通過對(duì)資料進(jìn)行分析，小組同學(xué)認(rèn)為是氧氣將Fe(OH)2氧化成紅褐色的Fe(OH)3

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]小組同學(xué)利用氧氣傳感器、溶解氧傳感器進(jìn)行數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示(夾持裝置略去，裝置氣密性良好)。打開磁力攪拌器，立即加入氫氧化鈉溶液，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖2、圖3所示。

[解釋與結(jié)論]

(1)攪拌的作用是_____

(2)通過上述數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，可得到“Fe(OH)2在制備過程中，沉淀顏色的改變與氧氣有關(guān)”的結(jié)論。其依據(jù)是___________________

[清洗儀器]實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，裝置內(nèi)壁沾有的紅褐色固體用水不易洗去，小林同學(xué)提議利用_____(填化學(xué)式)溶液清洗。

小組同學(xué)為制取純凈的Fe(OH)2,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

[改進(jìn)方案]向盛有5mL新制FeSO4溶液的試管中加入10滴植物油，然后用膠頭滴管滴加煮沸過的氫氧化鈉溶液，此時(shí),膠頭滴管的正確使用方法是________(填字母)。.

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]能較長(zhǎng)時(shí)間看到白色沉淀產(chǎn)生。

[反思交流]該實(shí)驗(yàn)中加入植物油的目的是_______________；氫氧化鈉溶液煮沸的目的是____________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（）

A.因?yàn)?/span>和的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

B.因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)通常伴隨著發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光的變化一定是化學(xué)變化

C.因?yàn)閱钨|(zhì)是由同種元素組成，所以同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)

D.因?yàn)檠鯕庠诔爻合率菬o色氣體，所以固態(tài)氧氣也呈無色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】紙張中含有什么元素？小明和小亮進(jìn)行了探究．

[提出問題]紙張中含有什么元素呢？

[猜想假設(shè)]紙張中可能含有碳元素和氫元素．

[查閱資料]①紙張燃燒后，如果生成物中含有碳元素、氫元素，則該紙張中一定含碳元素、氫元素；

②二氧化碳?xì)怏w可以使澄清的石灰水變渾濁．

[實(shí)驗(yàn)探究]

（1）儀器和用品：冷而干燥的燒杯、蠟燭、火柴、澄清的石灰水．

（2）實(shí)驗(yàn)過程：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①_______

_______

由步驟①可知紙張中一定含有元素

②_______

_______

由步驟②可知紙張中一定含有碳元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（）

A. 檢查氣密性B. 配制溶液

C. 測(cè)定 pHD. 加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)取硫酸鈉和硫酸鎂固體混合物26.2g，向其中加入219.6g水，使其完全溶解配制成溶液。將200g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液平均分成5等份，依次加入到上述溶液中，生成沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如下表：

氫氧化鈉溶液加入量/g

第一次加入40

第二次加入40

第三次加入40

第四次加入40

第五次加入40

產(chǎn)生沉淀質(zhì)量/g

1.45

2.9

m

5.8

5.8

計(jì)算：（1）m的值為_____。

（2）固體混合物中硫酸鎂的質(zhì)量。

（3）恰好完全反應(yīng)時(shí)，所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案