【題目】下列說法正確的是(?? )
A.凡有氧氣參加的反應都會發(fā)光發(fā)熱
B.在驗證空氣中氧氣含量實驗中,可用鐵絲代替紅磷實驗
C.氧氣參與的呼吸作用是發(fā)生的緩慢氧化實質是氧氣氧化性的一種體現(xiàn)
D.硫在氧氣中燃燒會產生淡藍色火焰,放出無色無味的氣體
【答案】C
【解析】解:A、物質與氧氣發(fā)生反應時不一定發(fā)光、發(fā)熱,產生火焰,如鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,沒有產生發(fā)光、火焰的現(xiàn)象,故選項說法錯誤.B、鐵絲在空氣中不能燃燒,在驗證空氣中氧氣含量實驗中,不可用木炭代替紅磷,也不可用鐵絲代替紅磷,故選項說法錯誤.
C、動植物的呼吸包含緩慢氧化,利用的是氧氣的氧化性,故選項說法正確.
D、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,產生一種具有刺激性氣味的氣體,故選項說法錯誤.
故選C.
【考點精析】通過靈活運用氧氣的化學性質,掌握氧氣的化學性質:特有的性質:支持燃燒,供給呼吸?即可以解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】取某食用堿樣品12g(主要成分為Na2CO3 , 其他為NaCl),向樣品中加入98.6g某濃度的稀鹽酸恰好完全反應,得到氯化鈉溶液的質量為106.2g。請計算:
(1)生成二氧化碳的質量是???g。
(2)最終得到的氯化鈉溶液中,溶質的質量(寫出計算過程及結果)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學為了驗證鎂、銅、銀的活動性順序,他選擇了銅絲,你認為他還需要先的另外兩種溶液是???溶液和???溶液。請根據(jù)選定的試劑寫出上述實驗中發(fā)生反應的一個化學方程式???。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學過濾含有泥沙的水,濾液仍然渾濁,其原因可能是(?? )
A.濾紙與漏斗之間有氣泡
B.傾倒液體時液面高于濾紙邊緣
C.過濾時玻璃棒靠在三層濾紙的一邊
D.漏斗的下端未靠在燒杯壁上
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(1)【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象. | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag. | ??? |
Ⅳ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. | ??? |
(2)【實驗結論】①A中產生的氣體是???;②實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的???和???在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)【實驗評價】①實驗設計Ⅳ的目的是???;②若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是??? .
(4)【實驗拓展】查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關催化劑的說法中正確的是?????? .
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中不正確的是(?? )
A.空氣的主要成分是氮氣和氧氣
B.氧氣可用于醫(yī)療急救
C.新鮮空氣中不含二氧化碳
D.食品包裝中充入氮氣以防腐
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氫氣、氧氣、氮氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷六種氣體中,占空氣體積分數(shù)最大的是(填化學式,以下相同)???;能使帶火星木條復燃的是???;使用燃氣熱水器時,若通風不暢,容易產生一種有毒的氣體是???;能使紫色石蕊試液變紅色的是???;能使澄清石灰水變渾濁的是???。資源廣、燃燒值高、無污染的新型能源是???充入食品包裝袋中可以防腐的氣體單質是???。天然氣的主要成分是???。
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