【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
(1)寫出標號儀器名稱c d
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母);實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花,其目的是 ;可用E裝置來收集氧氣的原因是_______________ ___;
(3)上述裝置中的A和C組合后,也可用來制取并收集氧氣,寫出此實驗中制取該氣體反應(yīng)的文字表達式: 。
(4)如果B和C組合,實驗結(jié)束后應(yīng)先 ,然后再 ,是為了防止 。
(5)欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從 (填“a”或“b”)端通入。
【答案】(1)長頸漏斗;集氣瓶;(2)B;防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,使導(dǎo)管堵塞; 密度比空氣大;(3)過氧化氫水+氧氣(4)將導(dǎo)管從水槽中取出;熄滅酒精燈;防止水槽中的水倒流炸壞試管;(5)a;b.
【解析】試題分析:根據(jù)所學(xué)知識可知,(1)標號儀器名稱為c 長頸漏斗;d為集氣瓶;(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,反應(yīng)物的狀態(tài)為固體,反應(yīng)條件為加熱,故應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花,其目的是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,使導(dǎo)管堵塞,可用E裝置來收集氧氣的原因是密度比空氣大;(3)上述裝置中的A和C組合后,也可用來制取并收集氧氣,此實驗中制取該氣體反應(yīng)的文字表達式:過氧化氫水+氧氣;(4)如果B和C組合,實驗結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中取出,然后再熄滅酒精燈,為了防止水槽中的水倒流炸壞試管;(5)欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣,因為氧氣的密度比空氣大,則氣體應(yīng)從a進,欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,相當于排水集氣法,因為氣體的密度比水的小,應(yīng)該短進長出,故再將氣體從b端通入。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案正確的是
序號 | 實驗?zāi)康?/span> | 實驗方案 |
A | 鑒別CO2和N2 | 將燃著的木條分別伸入氣體中,觀察現(xiàn)象 |
B | 鑒別NH4Cl和KCl兩種白色固體肥料 | 加入熟石灰研磨后聞氣味 |
C | 除去CO2中混有的少量CO | 將氣體通過灼熱銅絲網(wǎng) |
D | 除去氫氧化鈉溶液中的碳酸鈉 | 加入過量的石灰水,充分反應(yīng)后過濾 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】 下圖是氫氣和氧氣在點燃的條件下發(fā)生反應(yīng)(2H2+O22H2O)的微觀模擬圖。
請回答下列問題:
此變化中發(fā)生改變的微觀粒子是 。
從微觀角度解釋化學(xué)變化的實質(zhì)是 。
設(shè)N個氫分子的質(zhì)量為2g,則6g氫氣與足量的氧氣完全反應(yīng)生成的水分子數(shù)為 N。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分)下圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖。
(1)該實驗的成敗關(guān)鍵有兩點:①燃燒匙內(nèi)的紅磷必須_____________________________;②酒精燈點燃紅磷后,必須立即____________________________。
(2)紅磷燃燒時的現(xiàn)象為_____________________________________________________。
(3)實驗過程中鐘罩內(nèi)水面逐漸______________,該實驗驗證了_________________________。
(4)若實驗中紅磷的量太少,測得氧氣的體積分數(shù)會________。若鐘罩的氣密性不好,測得氧氣的體積分數(shù)會________。
(5)若實驗結(jié)束,鐘罩中水位上升不到預(yù)期位置,則實驗失敗的原因可能是:
____________________________________________________________(寫出一點)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(3分)鍶的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,其元素符號為Sr。
(1)請寫出圖中a的數(shù)值為__________。
(2)你認為它可能與元素周期表中11-18號元素中__________(寫元素符號)的化學(xué)性質(zhì)相似。
(3)請寫出金屬鍶與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(11分) A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì),有下圖所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,B是黑色固體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,E 、F都是無色液體,G是木炭,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。
請你根據(jù)上述信息,推斷出下列物質(zhì)。(寫名稱)
(1)A 、B 、C 、E 、H 。
(2)寫出反應(yīng)③的反應(yīng)文字表達式,并指出反應(yīng)的基本類型:
反應(yīng)
③ 反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(9分)化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。
(1)下列由美國《科學(xué)》雜志評出的2011年十大科學(xué)進展中的四項研究,主要屬于化學(xué)探究領(lǐng)域的是
A.研制出一種瘧疾疫苗 B.觀測奇異的恒星系
C.揭開人類起源之謎 D.研究太空中的原始氣體的組成
(2)某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如下:
(圖中“”和“”分別表示兩種不同元素的原子)
①由上圖還可以看出,分子是由 構(gòu)成的。
②上圖中表示的物質(zhì)屬于純凈物的是 (選填“反應(yīng)前”或“反應(yīng)后”)
③在化學(xué)反應(yīng)前后,分子的種類 (選填“一定改變”、“可能改變”或“一定不變”)
④化學(xué)變化中分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是 。
(3)某同學(xué)對焊接切割金屬的氧炔焰很感興趣,他查閱資料后得知:
乙炔,化學(xué)符號為C2H2,俗電石氣。在室溫下是一種無色、極易燃的氣體。純乙炔在空氣中燃燒火焰溫度達2100度,在氧氣中燃燒可達3600度。在燒焊金屬方面有重要的用途。乙炔完全燃燒生成二氧化碳和水。
該同學(xué)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識決定設(shè)計實驗驗證乙炔燃燒的產(chǎn)物,進行了如下實驗。
操作步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
在氧氣中點燃燒乙炔,在火焰上方罩一干燥而冷卻的燒杯 | 出現(xiàn)水霧 | 乙炔燃燒有水生成 |
翻轉(zhuǎn)燒杯,倒入 ,振蕩 | 乙炔燃燒有二氧化碳生成 | |
乙炔完全燃燒的表達式 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(22分)某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究,請你分析并填空。
(1)指出儀器名稱① ,② ;
(2)若實驗室選用B裝置制氧氣①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達式是 ,加入藥品前,應(yīng)首先 ;如果在裝配時試管內(nèi)少放了一團棉花會導(dǎo)致 。②若用D收集氧氣,應(yīng)如何驗滿?③若選用C裝置收集氧氣,制取氧氣裝置內(nèi)空氣被排盡的標志是 ;氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先 ,后 。其原因是 。
(3)如果用A裝置來制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為 ;該裝置中所加固體試劑的名稱是 ,它在反應(yīng)中起 作用。
(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用 方法原因是 (答一點)。
(5)若裝置A中反應(yīng)劇烈,從實驗安全角度考慮,可采取的措施有 (填序號)。
①用容積較小的錐形瓶; ②控制液體的滴加速度;
③加熱反應(yīng)物; ④降低反應(yīng)物濃度。
⑹若選用F裝置收集氧氣,氣體從 通入。
⑺制取甲烷氣體一般采用裝置C進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如下圖所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是: 。用裝置C收集氣體前,將集氣瓶內(nèi)的空氣排盡的操作方法是 。
⑻該小組成員查閱資料知道:氯氣(Cl2)是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體;常溫下1體積水約能溶解2體積氯氣,其水溶液叫氯水(具有揮發(fā)性);常溫下,Cl2能和NaOH溶液反應(yīng)。實驗室可用固體高錳酸鉀與濃鹽酸在常溫下反應(yīng)制取Cl2,根據(jù)上述信息判斷實驗室制取Cl2的最佳裝置組合是下列Ⅰ~Ⅳ中的 。
Ⅰ AD Ⅱ AE Ⅲ AFG Ⅳ AFH
⑼采用A裝置制取氧氣時,檢查裝置A的氣密性的方法為: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)研究小組的同學(xué)在用一定濃度的硫酸溶液處理廢金屬材料(主要是生鐵、鍍鋅鐵皮)時,溶液發(fā)燙并聞到了刺激性氣味,這種反,F(xiàn)象引起了同學(xué)們的思考。從組成物質(zhì)的元素角度分析,他們猜測氣體可能是SO2、CO、CO2、H2中的一種或幾種。為了確定該氣體的成分,他們進行了如下探究。
查閱資料:
Ⅰ. SO2、CO2都能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水,CaSO3難溶于水;
Ⅱ. SO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)并使它褪色,上述其它氣體不能。
實驗探究:
(1)甲同學(xué)為了驗證處理廢金屬材料產(chǎn)生的氣體中是否含有CO2,把它直接通入澄清石灰水,并觀察實驗現(xiàn)象。 乙同學(xué)認為甲同學(xué)的做法不合理。請用化學(xué)方程式表示其原因 。
(2)同學(xué)們設(shè)計了一套合理的實驗裝置,如下圖所示(鐵架臺已略去)。請你從下列試劑中選擇所需藥品并完成實驗(藥品可重復(fù)選用):澄清石灰水,氫氧化鈉溶液,酸性高錳酸鉀溶液,濃硫酸,無水硫酸銅,堿石灰 (假設(shè)每步反應(yīng)都是完全的)
①寫出E裝置中試劑的名稱或化學(xué)式 。
②若觀察到 (填裝置序號)中澄清石灰水變渾濁, 證明原氣體中有CO2;
③若觀察到 現(xiàn)象, 證明原氣體中有H2,無CO。
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