現(xiàn)有甲烷、氫氣、二氧化碳三種氣體，若用最簡單的方法將它們鑒別出來，除用火柴外，至少還需要下列試劑中的（　　）
A、濃硫酸B、石蕊溶液
C、澄清的石灰水D、肥皂水
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：鑒別氫氣、甲烷和二氧化碳三種無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的．
解答：解：A、甲烷燃燒和氫氣燃燒都水生成，都會使稀硫酸質(zhì)量增加，不能區(qū)分，故錯誤，
B、三種氣體分別通入紫色的石蕊試液中，紫色的石蕊試液變紅色為二氧化碳，紫色的石蕊試液不變紅色為氧氣和甲烷，無法區(qū)別三種氣體，故錯誤；
C、甲烷和氫氣都會燃燒，二氧化碳不會燃燒，根據(jù)燃燒氫氣和甲烷與二氧化碳區(qū)分開；甲烷燃燒生成二氧化碳，利用石灰水可以將氫氣和甲烷區(qū)分開，故正確；
D、肥皂水不會與氫氣、二氧化碳、甲烷中的任何一個反應，不能區(qū)分，故錯誤．
故選C．
點評：利用所要鑒別氫氣、甲烷和二氧化碳的性質(zhì)差別，設(shè)計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達到鑒別物質(zhì)的目的．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

按要求寫出下列化學反應文字表達式：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
（2）木炭在氧氣中燃燒
 
；
（3）硫在氧氣中燃燒
 
；
（4）高錳酸鉀制氧氣
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是人類賴以生存的自然資源．

（1）為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護城河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味     B．水樣渾濁，有固體小顆粒
對水樣進行如下處理：向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行
 
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學”）．小組成員取少量液體于試管中，加入肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有
 
產(chǎn)生，說明液體是硬水． 硬水變成軟水的方法有
 
或
 
．
（2）圖1是電解水的實驗裝置圖．電解一定量的水，正極產(chǎn)生的氣體是
 
（寫化學式），當正極產(chǎn)生的氣體為5mL時，負極產(chǎn)生的氣體體積為
 
mL，該反應的符號表達式為
 
．
（3）圖2是改進的電解水的實驗裝置圖．用玻璃三通管將圖2裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是：
 
；圖2實驗裝置的優(yōu)點是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

阿華在學習化學后，對抽煙的爸爸說：“吸煙有害健康，我和媽媽都在被動地吸煙．”阿華這樣說的科學依據(jù)是（　�。�
A、分子很小
B、分子之間有間隔
C、分子在不斷地運動
D、分子之間有作用力

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科目：初中化學 來源： 題型：

用分子的知識對下列現(xiàn)象的解釋中，正確的是（　�。�
A、刮風時塵土飛揚，是由于分子發(fā)生了運動
B、一塊金屬很難被壓縮，是由于分子間沒有間隙
C、變癟的乒乓球放在熱水中鼓起來，是由于分子受熱變大
D、房間里放一箱蘋果，滿屋飄香，是由于分子做無規(guī)則運動

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科目：初中化學 來源： 題型：

對下列現(xiàn)象的解釋錯誤的是（　�。�
 ABCD
現(xiàn)象蔗糖晶體放置在空氣中不會“消失”，而放入水中會很快“消失”．紅墨水加入水中中，整杯液體變?yōu)榧t色．結(jié)成冰的水不能流動50mL水和50mL酒精混合后總的體積小于100mL
解釋空氣中的氣體分子對蔗糖分子作用力小，而水分子對蔗糖分子作用力大分子總是在 不斷運動．溫度降到零度以下后，水分子不再運動分子間存在間隔
A、AB、BC、CD、C

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組在做氫氣還原氧化銅的實驗時，在試管內(nèi)加入氧化銅固體10克，通入氫氣一會兒后再給氧化銅加熱，反應完全后撤去酒精燈并停止通入氫氣，在空氣中將試管冷卻，發(fā)現(xiàn)部分紅色團體又變回黑色．稱得試管中剩余固體質(zhì)量為8.4克．
（1）“在空氣中將試管冷卻”會導致
 
，使“部分紅色固體又變回黑色”．
（2）按此實驗操作及獲得的數(shù)據(jù)，可知試管剩余固體中有氧化銅
 
克．

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科目：初中化學 來源： 題型：

高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種綠色環(huán)保型的凈水劑，其中鐵元素的化合價為（　�。�
A、+2B、+3C、+4D、+6

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習了質(zhì)量守恒定律后，小明嘗試這做驗證質(zhì)量守恒定律的實驗．他找到的用品有：蠟燭、澄清石灰水、火柴、一個有蓋的玻璃杯、電子秤等．實驗步驟如下：
第一步，將蠟燭固定在玻璃杯內(nèi)底，在電子稱上稱量反應前蠟燭和玻璃杯（含杯蓋）的總質(zhì)量；
第二步，用火柴點燃蠟燭，立即蓋上杯蓋；
第三步，將蠟燭熄滅后，在電子稱上稱量反應后蠟燭和玻璃杯（含杯蓋）的總質(zhì)量；
第四步，向玻璃杯中倒入澄清石灰水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
請完成下列填空：
（1）小明發(fā)現(xiàn)兩次稱量的質(zhì)量不同，所以他認為蠟燭燃燒這一化學變化不符合質(zhì)量守恒定律，你是否同意他的觀點
 
，兩質(zhì)量不同的原因是
 
．
（2）小明觀察到玻璃杯內(nèi)壁有水霧，倒入澄清石灰水后，石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后有（填化學式）
 
和
 
生成，說明蠟燭一定含有
 
元素，可能含有
 
元素．

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