我知道了氧氣的物理性質(zhì)是：

化學性質(zhì)是：

我還知道了實驗室制取氧氣的方法是：

答案：
解析：

物理性質(zhì)：在通常狀況下是無色無氣味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水等。

化學性質(zhì)：在點燃的條件下能與碳、磷、硫、鐵絲等許多物質(zhì)反應(yīng)，具有較強的氧化性。

制法：加熱高錳酸鉀、二氧化錳與過氧化氫混合、分離液態(tài)空氣等。


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

24、在高效課堂中，老師和同學們一起對“滅火的原理”進行了探究學習．
[課堂歸納]
通過小組合作實驗，我們歸納出燃燒的三個條件是：
①可燃物    ②
溫度達到可燃物的著火點
    ③
氧氣

[演示引導]我們進一步學習滅火的原理．如圖1所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅．寫出上述反應(yīng)的化學方程式是
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
．
熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是
反應(yīng)生成二氧化碳氣體，二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，且密度比空氣大，隔絕了空氣使蠟燭熄滅
．
[小組探究]點燃一長一短兩支蠟燭（如圖2），同學們分小組對熄滅蠟燭的方法展開探究．
（1）小何說：“因為人呼出的是二氧化碳氣體，所以我可以將它們吹滅．”
小鄒對小何的說法提出了質(zhì)疑，認為人呼出的氣體中含有氧氣，并設(shè)計如下實驗證明了自己的說法．

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
將呼出的氣體通過灼熱的銅絲
銅絲變黑
人呼出的氣體中存在氧氣
看了小鄒的實驗后，小何發(fā)現(xiàn)了吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是
吹氣時帶走熱量，使蠟燭周圍的溫度降低到蠟燭的著火點以下，所以蠟燭被吹滅
．
（2）小麗說：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個大燒杯，過一會蠟燭也會熄滅．”（如圖3）
小苗說：“蠟燭熄滅是有先后順序的，因為蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，所以短蠟燭先熄．”
小張說：“由于氧氣的密度比空氣大，上部氧氣少，所以長蠟燭先熄．”
同學們一起合作進行了實驗，發(fā)現(xiàn)長蠟燭先熄．
小苗對小張的說法仍心存疑惑，認為氧氣的密度比空氣大不是長蠟燭先熄的主要原因，并設(shè)計實驗進行了證明．她的實驗方案是
取短蠟燭和長蠟燭各一支，分別點燃，罩在同一個大燒杯中
．通過實驗，小苗終于發(fā)現(xiàn)了長蠟燭先熄滅的秘密，她的發(fā)現(xiàn)是
蠟燭燃燒生成的二氧化碳并放出熱量，二氧化碳受熱密度比空氣小而上升，使燒杯上部充滿二氧化碳，故長蠟燭先熄
．
（3）通過探究，小麗進一步提出采用與上述滅火原理不同
隔離可燃物的方法將蠟燭熄滅
的方法是
用剪刀剪去燃著的燭芯
．
[歸納反思]通過學習，我知道了滅火的原理，而且還有了新的啟示是
遇火災逃生時應(yīng)壓低身體
．（答一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（13分）在高效課堂中，老師和同學們一起對“滅火的原理”進行了探究學習。

【課堂歸納】

通過小組合作實驗，我們歸納出燃燒的三個條件是：

①可燃物    ②              ③          

【演示引導】

我們進一步學習滅火的原理。如圖所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅。

寫出上述反應(yīng)的化學方程式是          。

熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是          。

【小組探究】

點燃一長一短兩支蠟燭，同學們分小組對熄滅蠟燭的方法展開探究。

⑴小何說：“因為人呼出的是二氧化碳氣體，所以我可以將它們吹滅。”  

小鄒對小何的說法提出了質(zhì)疑，認為人呼出的氣體中含有氧氣，并設(shè)計如下實驗證明了自己的說法。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

 

 

 

看了小鄒的實驗后，小何發(fā)現(xiàn)了吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是           。

⑵小麗說：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個大燒杯，過一會蠟燭也會熄滅�！保ㄈ鐖D）

小苗說：“蠟燭熄滅是有先后順序的，因為蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，所以短蠟燭先熄。”

小張說：“由于氧氣的密度比空氣大，上部氧氣少，所以長蠟燭先

熄。”

同學們一起合作進行了實驗，發(fā)現(xiàn)長蠟燭先熄。

小苗對小張的說法仍心存疑惑，認為氧氣的密度比空氣大不是長蠟燭先熄的主要原因，并設(shè)計實驗進行了證明。她的實驗方案是           。

通過實驗，小苗終于發(fā)現(xiàn)了長蠟燭先熄滅的秘密，她的發(fā)現(xiàn)是           。

⑶通過探究，小麗進一步提出采用與上述滅火原理不同的方法是          。

【歸納反思】

通過學習，我知道了滅火的原理，而且還有了新的啟示是           。（答一條）

 

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（13分）在高效課堂中，老師和同學們一起對“滅火的原理”進行了探究學習。
【課堂歸納】
通過小組合作實驗，我們歸納出燃燒的三個條件是：
①可燃物   ②              ③          
【演示引導】
我們進一步學習滅火的原理。如圖所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅。
寫出上述反應(yīng)的化學方程式是          。

熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是          。
【小組探究】
點燃一長一短兩支蠟燭，同學們分小組對熄滅蠟燭的方法展開探究。

⑴小何說：“因為人呼出的是二氧化碳氣體，所以我可以將它們吹滅�！�  
小鄒對小何的說法提出了質(zhì)疑，認為人呼出的氣體中含有氧氣，并設(shè)計如下實驗證明了自己的說法。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
 
 
 
看了小鄒的實驗后，小何發(fā)現(xiàn)了吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是          。
⑵小麗說：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個大燒杯，過一會蠟燭也會熄滅�！保ㄈ鐖D）

小苗說：“蠟燭熄滅是有先后順序的，因為蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，所以短蠟燭先熄�！�
小張說：“由于氧氣的密度比空氣大，上部氧氣少，所以長蠟燭先
熄�！�
同學們一起合作進行了實驗，發(fā)現(xiàn)長蠟燭先熄。
小苗對小張的說法仍心存疑惑，認為氧氣的密度比空氣大不是長蠟燭先熄的主要原因，并設(shè)計實驗進行了證明。她的實驗方案是          。
通過實驗，小苗終于發(fā)現(xiàn)了長蠟燭先熄滅的秘密，她的發(fā)現(xiàn)是          。
⑶通過探究，小麗進一步提出采用與上述滅火原理不同的方法是          。
【歸納反思】
通過學習，我知道了滅火的原理，而且還有了新的啟示是          。（答一條）

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科目：初中化學 來源：湖北省期末題 題型：實驗題

在高效課堂中，老師和同學們一起對“滅火的原理”進行了探究學習。
【課堂歸納】(1)通過小組合作實驗，我們歸納出燃燒的三個條件是：①可燃物②___________③________
【演示引導】我們進一步學習滅火的原理。如下圖所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅。寫出上述反應(yīng)的化學方程式是__________________________________。 熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是___________________________。
【小組探究】點燃一長一短兩支蠟燭，同學們分小組對熄滅蠟燭的方法展開探究。
(2)小何說：“因為人呼出的是二氧化碳氣體，所以我可以將它們吹滅�！� 小鄒對小何的說法提出了質(zhì)疑，認為人呼出的氣體中含有氧氣，并設(shè)計如下實驗證明了自己的說法。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
_____________
________________
_________________
看了小鄒的實驗后，小何發(fā)現(xiàn)了吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是____________________。
(3)小麗說：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個大燒杯，過一會蠟燭也會熄滅�！保ㄈ缦聢D）
小苗說：“蠟燭熄滅是有先后順序的，因為蠟燭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，所以短蠟燭先熄�！�
小張說：“由于氧氣的密度比空氣大，上部氧氣少，所以長蠟燭先熄。”
同學們一起合作進行了實驗，發(fā)現(xiàn)長蠟燭先熄。小苗對小張的說法仍心存疑惑，認為氧氣的密度比空氣大不是長蠟燭先熄的主要原因，并設(shè)計實驗進行了證明。她的實驗方案是_______________________________________________________________。通過實驗，小苗終于發(fā)現(xiàn)了長蠟燭先熄滅的秘密，她的發(fā)現(xiàn)是___________________________。
(4)通過探究，小麗進一步提出采用與上述滅火原理不同的方法是___________________。
【歸納反思】通過學習，我知道了滅火的原理，而且還有了新的啟示是___________。（答一條）

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