小明同學做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體的質(zhì)量小于參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量和．他在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在氮氣中燃燒!于是他做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒、發(fā)出白光、放熱，生成一種粉末（經(jīng)查閱材料知其為氮化鎂）．
（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象及信息，寫出該反應(yīng)的文字表達式：
鎂+氮氣
點燃
氮化鎂
鎂+氮氣
點燃
氮化鎂
，屬于
化合
化合
反應(yīng)．
（2）在集氣瓶底鋪一層細沙的作用是
防止高溫下生成的固體濺落炸裂集氣瓶
防止高溫下生成的固體濺落炸裂集氣瓶
．
（3）實驗過程中手持的儀器名稱是
坩堝鉗
坩堝鉗
．
（4）這個實驗給你對過去某些知識的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn)：
①
一定條件下，氮氣也能夠支持燃燒
一定條件下，氮氣也能夠支持燃燒
；
②
燃燒不一定需要氧氣
燃燒不一定需要氧氣
．
分析：化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；
玻璃儀器受熱不均勻時容易炸裂；
要熟悉各種儀器的名稱、用途；
燃燒是指劇烈地、發(fā)光、放熱的化學反應(yīng)，燃燒不一定需要氧氣參加．
解答：解：（1）鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂，反應(yīng)的文字表達式為：鎂+氮氣
點燃
氮化鎂，反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)．
故填：鎂+氮氣
點燃
氮化鎂；化合．
（2）為了防止高溫熔融物炸裂集氣瓶，通常在集氣瓶的底部鋪一層細沙或加入適量的水．
故填：防止高溫下生成的固體濺落炸裂集氣瓶．
（3）實驗過程中手持的儀器名稱是坩堝鉗．
故填：坩堝鉗．
（4）通過鎂能夠在氮氣中燃燒，說明燃燒不一定需要氧氣，一定條件下氮氣能夠支持燃燒．
故填：一定條件下，氮氣也能夠支持燃燒；燃燒不一定需要氧氣．
點評：通過本題可知，氧氣能夠支持燃燒，但是不是唯一能夠支持燃燒的物質(zhì)，能夠支持燃燒的物質(zhì)還有氮氣等物質(zhì)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

鎂帶在空氣中充分燃燒后，會產(chǎn)生一些灰白色固體（以下簡稱A樣品）．為了弄清A樣品的成分，小明、小亮、小紅三位同學分別進行了如下實驗探究：

實驗與探究
小明：（見圖1）用分析天平稱取三份經(jīng)砂紙打磨的鎂帶，分別在空氣中充分燃燒，待燃燒產(chǎn)物冷卻后，稱重．相關(guān)數(shù)據(jù)見下表
反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量 反應(yīng)的固體產(chǎn)物的質(zhì)量
第一次 2.4046g 3.8854g
第二次 2.4024g 3.8839g
第三次 2.4063g 3.8857g
分析：2.4024g Mg在足量純氧中燃燒，理論上應(yīng)生成
4.004
4.004
g MgO．結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推斷A樣品中，除MgO外
存在
存在
（填“存在”或“不存在”）其他物質(zhì)．
小亮：（見圖2）取少量A樣品于試管中，加少量水，出現(xiàn)白色沉淀，微熱，發(fā)現(xiàn)有使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體生成，則此氣體是
NH3
NH3
 （填化學式）；繼續(xù)加足量水，仔細觀察發(fā)現(xiàn)試管中除白色沉淀外，還有極少量的黑色不溶物．
小紅：（見圖3）先用足量的紅磷做燃燒實驗，冷卻后，打開止水閥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水倒流入廣口瓶中，倒流入的水的體積與廣口瓶容積之比約為
1：5
1：5
，此時瓶中剩余氣體的主要成分為
N2
N2
（填化學式）；關(guān)閉止水閥，取出連帶橡皮塞的燃燒匙，迅速塞上備用橡皮塞，向燃燒匙中加入鎂帶并引燃，取下備用橡皮塞，將燃燒匙迅速插入瓶中，并將橡皮塞塞緊，發(fā)現(xiàn)鎂帶繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，冷卻后，打開止水閥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水依然倒流入廣口瓶中．小紅的結(jié)論是
鎂帶能在氮氣中燃燒
鎂帶能在氮氣中燃燒
．
交流與思考
（1）小明的探究實驗中，假如鎂帶未用砂紙打磨，則會不會給他的分析結(jié)果帶來影響？請簡述理由．
（2）綜合上述探究，嘗試寫出鎂條在空氣中燃燒的有關(guān)化學方程式．
（3）若m克鎂在空氣中完全燃燒，共得到n克固體，則消耗O2的質(zhì)量為
（n-m）g
（n-m）g
克．（此小題不要求寫出計算過程，計算時空氣中的二氧化碳忽略不計）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

小明同學做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體的質(zhì)量小于參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量和．他在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在氮氣中燃燒!于是他做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒、發(fā)出白光、放熱，生成一種粉末（經(jīng)查閱材料知其為氮化鎂）．
（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象及信息，寫出該反應(yīng)的文字表達式：______，屬于______反應(yīng)．
（2）在集氣瓶底鋪一層細沙的作用是______．
（3）實驗過程中手持的儀器名稱是______．
（4）這個實驗給你對過去某些知識的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn)：
①______；
②______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

小明同學做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體的質(zhì)量小于參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量和．他在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在氮氣中燃燒!于是他做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒、發(fā)出白光、放熱，生成一種粉末（經(jīng)查閱材料知其為氮化鎂）．
（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象及信息，寫出該反應(yīng)的文字表達式：______，屬于______反應(yīng)．
（2）在集氣瓶底鋪一層細沙的作用是______．
（3）實驗過程中手持的儀器名稱是______．
（4）這個實驗給你對過去某些知識的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn)：
①______；
②______．
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科目：初中化學 來源：《2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 》2013年同步練習（一）（解析版） 題型：填空題

小明同學做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成的白色固體的質(zhì)量小于參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量和．他在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在氮氣中燃燒!于是他做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒、發(fā)出白光、放熱，生成一種粉末（經(jīng)查閱材料知其為氮化鎂）．
（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象及信息，寫出該反應(yīng)的文字表達式：    ，屬于    反應(yīng)．
（2）在集氣瓶底鋪一層細沙的作用是    ．
（3）實驗過程中手持的儀器名稱是    ．
（4）這個實驗給你對過去某些知識的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn)：
①    ；
②    ．

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