分析 (1)根據(jù)制取氧氣的方法及反應(yīng)原理寫出化學(xué)方程式即可;
(2)根據(jù)常見儀器的名稱進(jìn)行分析;
(3)實驗室制取氧氣的步驟及實驗中應(yīng)注意的事項進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)注射器、分液漏斗能夠控制液體藥品的流量選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)氧氣的密度比空氣大進(jìn)行分析.
解答 解:(1)過初中化學(xué)的學(xué)習(xí),我們知道,通過多種途徑可制取氧氣,如:A、分離液態(tài)空氣、B、加熱分解KClO3、D.加熱分解KMnO4、C、分解H2O2、E、電解水;氯酸鉀在二氧化錳和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2 ↑;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2 ↑;
故答案為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2 ↑;2KMnO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2 ↑;
(2)圖1所示裝置中標(biāo)號儀器的名稱:①是試管,②是集氣瓶;
故答案為:試管;集氣瓶;
(3)實驗結(jié)束后為防止水倒流入試管,引起試管的炸裂,必須先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈;
故答案為:防止水倒流入試管,引起試管的炸裂;
(4)根據(jù)題干信息(方便添加液體)可知甲符合條件,因為甲有一個注射器注射液體,可以隨時添加液體;若用丙裝置收集生成的氧氣,由于氧氣的密度比空氣大,氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入.
故答案為:甲;a.
點評 本考點主要考查氧氣的制取方法、實驗中的注意事項,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣少許于試管中,先滴加過量CaCl2溶液[或BaCl2、Ba(NO3)2、Ca(NO3)2],再滴加酚酞溶液 | 有白色沉淀生成, 酚酞溶液變紅 | 氫氧化鈉溶液部分變質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | (a-b-c) g | B. | (a-b) g | C. | (a+b-c) g | D. | (a-b+c) g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣燃燒放出大量熱 | B. | 氫氣是密度最小的氣體 | ||
C. | 氫氣具有可燃性 | D. | 氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用100ml的量筒量取6.33ml的水 | |
B. | 學(xué)生分組實驗時,用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈 | |
C. | 為了節(jié)約藥品,用剩的藥品應(yīng)當(dāng)放回原試劑瓶 | |
D. | 把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶中時,要由瓶口向下緩慢插入 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 本飲料不含任何化學(xué)物質(zhì),絕對健康安全 | |
B. | 提倡生態(tài)農(nóng)業(yè),禁止使用農(nóng)藥、化肥 | |
C. | 限制使用塑料袋,減少白色污染 | |
D. | 為促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn),不需控制二氧化碳的排放 |
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