13．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途由其物理性質(zhì)決定的是（　�。�
A．氧氣作氧化劑B．二氧化碳使澄清石灰水變渾濁
C．氮氣作食品保護氣D．稀有氣體用于制作霓虹燈

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：A、氧氣作氧化劑是利用氧氣的氧化性，氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)，是利用了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，故A錯；
B、二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，所以二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故B錯；
C、氮氣作食品保護氣是利用氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故C錯；
D、稀有氣體用于制作霓虹燈是利用稀有氣體充電后發(fā)出不同顏色的光，沒有新物質(zhì)生成，利用了物理性質(zhì)，故D正確．
故選D．

點評 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．按要求寫出下列方程式并回答問題
（1）用稀硫酸除去鐵器表面的鐵銹，反應(yīng)后溶液變?yōu)辄S色，時間較長，有氣泡產(chǎn)生，反生的反應(yīng)方程式是Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O、Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
（2）氨水吸收廢液中的硫酸2NH3•H2O+H2SO4=（NH4）2SO4+2H2O
（3）銅回收硝酸銀中的銀Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．表面生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中，無色液體逐漸變成黃色，過一段時間以后會看到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生．這一過程包含兩個化學(xué)方程式，分別是：
（1）Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；（2）Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖所示裝置可用來粗略測定空氣中氧氣的含量．
（1）先關(guān)閉活塞，把螺旋狀的銅絲在酒精燈上燒熱后，迅速插入試管，接觸試管底部的一小塊白磷，同時塞緊橡膠塞，觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，生成濃厚的白煙．
（2）待試管冷卻后，打開活塞，觀察到的現(xiàn)象是水被吸入試管中約容積的五分之一，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是白磷燃燒消耗氧氣，使氣體減少容積的五分之一，管內(nèi)的壓強減�。�
（3）通過實驗我們可以得出：氧氣約占空氣體積的五分之一．
（4）實驗中，測出的數(shù)據(jù)可能比實際要偏小，請列舉兩點原因：白磷的量不足，裝置漏氣
（5）從本實驗中可以得出氮氣的哪些性質(zhì)？（寫兩點性質(zhì)）難溶于水，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示：
表示氯原子，表示氧原子，表示氫原子，D的化學(xué)式為HClO

（1）請寫出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+Cl2=HCl+HClO；
（2）乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；
（3）上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有Cl2、O2（填化學(xué)式）；
（4）以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．2011年9月25日，中國男籃時隔六年再度問鼎亞洲冠軍，如愿進軍倫敦．熱情的球迷用充氣球渲染氣氛，慶祝奪冠．你認為氣球內(nèi)應(yīng)該充哪種氣體比較好（　�。�
A．氮氣B．氦氣C．空氣D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．生活即化學(xué)，運用化學(xué)知識解決社會實際問題，是學(xué)習(xí)化學(xué)目的之一．請回答下列問題：
（1）有網(wǎng)友通過微博曝料，地溝油在8℃下即可凝結(jié)，這成為鑒別地溝油的簡易方法，地溝油凝結(jié)屬于物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）
（2）膨化食品多采用充氣包裝，所充氣體主要是氮氣，說明氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”），食品充氣包裝還有什么好處？防止食品擠壓變形等（任意寫出一條）．
（3）塑化劑、致癌水…，食品安全形勢非常嚴峻，從物質(zhì)分類的角度來看，“致癌水”屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）
（4）化學(xué)中有“可燃性”，“氧化性”，“溶解性”等名詞，一些物質(zhì)的用途也與之有關(guān)，請選擇填空：
氧氣能供給呼吸，是因為氧氣具有氧化性；某氣體能否用排水法收集，取決于該氣體的溶解性；木柴作燃料，是因為木柴有可燃性．
（5）了解空氣質(zhì)量預(yù)報，可以知道空氣的污染狀況．一般情況空氣質(zhì)量監(jiān)測指標包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等項目．
（6）學(xué)校是消防安全重點單位，必須配備滅火器等消防設(shè)備．常用的滅火器為二氧化碳滅火器，說明二氧化碳具有不能燃燒，也不支持燃燒等性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：
（1）量取8mL水，應(yīng)選用10mL的量筒．
（2）膠頭滴管用過后應(yīng)用清水沖洗，再去吸取其他藥品．
（3）實驗室加熱燒杯里的液體時，燒杯底部應(yīng)墊放石棉網(wǎng)．
（4）把石灰石塊狀固體放入試管中的方法是先把容器橫放，把石灰石放在容器口以后，再把容器慢慢豎立起來，使石灰石緩緩的滑到容器底部，以免打破容器．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．“魚浮靈”主要成分是過碳酸鈉（xNa2CO3•yH2O2），俗稱固體雙氧水．興趣小組對其進行以下探究：
【性質(zhì)探究】
（1）取少量“魚浮靈”于試管中加水，有持續(xù)細小氣泡緩慢放出；向試管中加入少量MnO2粉末，產(chǎn)生大量氣泡．將復(fù)燃，說明有O2生成．
（2）取實驗（1）中上層清液，測得溶液pH＞7；向溶液中滴加足量稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明有CO2生成．
結(jié)論：過碳酸鈉具有Na2CO3和H2O2的雙重化學(xué)性質(zhì)．
【組成測定】為了測定某魚浮靈樣品中活性氧含量（說明：活性氧含量是指產(chǎn)品中能轉(zhuǎn)化為O2的氧元素的質(zhì)量分數(shù)），某活動小組取10克樣品，利用如圖裝置進行產(chǎn)品中活性氧含量測定和過碳酸鈉（xNa2CO3•yH2O2）組成的測定（雜質(zhì)對測定無影響）．
【查閱資料】過碳酸鈉能與酸反應(yīng)放出CO2和O2．

（3）實驗前先緩慢通N2一段時間，加熱銅網(wǎng)至紅熱后，再緩慢滴入過量稀硫酸，直至A中樣品完全反應(yīng)；繼續(xù)緩慢通N2，其目的是使殘留在裝置中的氣體全部被吸收．
（4）若先滴入稀硫酸，后加熱銅網(wǎng)，會導(dǎo)致x：y的值偏大（填“偏大”或“偏小”）．
（5）實驗測得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g，D裝置增重2.2g．該產(chǎn)品中活性氧含量為12%%．x：y=2：3．

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同步練習(xí)冊答案