【題目】用元素符號或化學式表示
(1)氧化鐵__________ (2)2個鐵離子__________
(3)碳酸根的化合價為-2價__________ (4)4個硫酸根離子__________
(5)硝酸銨__________
【答案】Fe2O32Fe3+ 4SO42-NH4NO3
【解析】
(1)氧化鐵是由顯+3價的鐵元素和顯-2價的氧元素組成的,根據(jù)化合價原則,其化學式為:Fe2O3;(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個鐵離子可表示為:2Fe3+;(3)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以碳酸根的化合價為-2價,故可表示為:;(4)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略;若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故4個硫酸根離子可表示為:4SO42-;(5)硝酸銨是由顯+1價的銨根和顯-1價的硝酸根組成的,根據(jù)化合價原則,其化學式為:NH4NO3。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。
(1)二氧化碳、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是____________。
(2)某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖所示,請回答:
(已知:“”代表氧原子,“”代表硫原子)
變化Ⅰ表示的宏觀事實是_______________________________________________;
變化Ⅱ表示的宏觀事實是_______________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】稀土元素是一類有重要用途的資源。鈁(Ce)是一種常見的稀土元素,下列有關(guān)說法錯誤的是
A. 鈰原子中的中子數(shù)是58
B. 鈰屬于金屬元素
C. 鈰原子中的質(zhì)子數(shù)是58
D. 鈰的相對原子質(zhì)量是140.1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取并檢驗二氧化碳性質(zhì)的實驗裝置,試回答下列問題。
(1)寫出儀器名稱:a___________,b___________。
(2)廣口瓶A中的藥品是_______,廣口瓶A中出現(xiàn)氣泡,該反應(yīng)的文字表達式是______。
(3)實驗中觀察到B中發(fā)生的現(xiàn)象是__________________,其原因是____________(用文字表達式表示)。
(4)廣口瓶C中觀察到的現(xiàn)象是______________,其反應(yīng)的文字表達式是________。
(5)D中蠟燭,________先熄滅,說明二氧化碳具有________、________和______的性質(zhì)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】初三某班的同學對于化學在社會發(fā)展進程中所起的作用進行了如下探討:
Ⅰ.一方面化學給人類帶來源源不斷的物質(zhì)財富,于是他們收集到以下七種物品并進行探索.請回答:
(1)圖中用化學方法制取的物質(zhì)進行生產(chǎn)的物品是_____(填序號,下同).
(2)圖中與人類住、行有關(guān)的是_____.
(3)圖中可以食用的是_____.
(4)從親身經(jīng)歷中舉兩例說明化學在保證人類生存和提高生活質(zhì)量中的重要作用.
例一:_____;
例二:_____.
Ⅱ.另一方面化學科技的發(fā)展也帶來了挑戰(zhàn):
例一:_____;
例二:_____.
結(jié)論:化學是一把雙刃劍.因此在發(fā)展化學科技的同時,還應(yīng)顧及對環(huán)境的影響.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖所示。
該同學的實驗步驟如下:
①將集氣瓶液面以上分為5等份,并做好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞。
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題。
(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是______________________________________。
(2)該實驗中紅磷需稍過量,目的是__________________________________________。
(3)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是__________________________________,__________________________,由此可得出的結(jié)論是________________________________。
(4)該實驗可推論出氮氣______(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質(zhì)__________(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在實驗室利用以下裝置進行氣體的制取和性質(zhì)實驗。
(1)用裝置A制取氧氣、二氧化碳的化學方程式分別為: ______、 ______ ,發(fā)生裝置相同的理由是:______,收集氣體的方法是:___________ 。
(2)裝置B觀察到的現(xiàn)象是: ________ ,反應(yīng)的化學方程式為 __________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中有下列儀器:
(1)填寫杯號儀器名稱:⑦___:
(2)實驗室制取井欲得到平穩(wěn)的氣流,應(yīng)選擇發(fā)生裝置儀器的組合為___(選擇一套,填序號),當用右圖裝置收集氣體吋,氣體應(yīng)從___(填“a”或“b”)端迸入,寫出檢驗的化學反座方程式_________;
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,還需要補充的實驗儀器為_______,反應(yīng)方程式為__________;用排水法收集所得氣體不純的原因可能是___(答一條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究催化劑對過氧化氫(H2O2)分解的催化效果,某研究小組做了如圖所示的實驗。
實驗一:
實驗二:數(shù)據(jù)記錄表
1%過氧化氫溶液/mL | 50 | 50 | 50 |
加入二氧化錳的質(zhì)量/g | 0.1 | 0.2 | 0.4 |
測量40 s末得到氧氣的體積/mL |
實驗一:圖中的實驗?zāi)芊褡C明二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑?并說明理由:__________。
實驗二:從表格的設(shè)計可以看出,該實驗的目的是____________。
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