用炭黑制成的墨汁繪畫,畫作經(jīng)久不變色是因為炭黑
 
;CO是氣體燃料它燃燒的化學(xué)方程式為
 
,但是在點燃前一定要
 
.為延長白熾燈的使用時間,燈泡里常放置少量的紅磷,其原因用化學(xué)方程式表示為:
 
.其反應(yīng)的基本類型是
 
考點:碳的化學(xué)性質(zhì),氧氣的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:碳在常溫下具有穩(wěn)定性,一氧化碳具有可燃性,可做燃料,但在點燃前驗純,紅磷能氧氣反應(yīng)生成了五氧化二磷,據(jù)此分析回答.
解答:解:用炭黑制成的墨汁繪畫,畫作經(jīng)久不變色是因為炭黑穩(wěn)定性;CO是氣體燃料,燃燒生成了二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2,但是在點燃前一定要驗純.為延長白熾燈的使用時間,燈泡里常放置少量的紅磷,除去燈泡中殘留的氧氣,其原因用化學(xué)方程式表示為:4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5.該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故答為:穩(wěn)定性,2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2,驗純,4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5,化合反應(yīng).
點評:本題的難度不大,主要考查了常見物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)方程式的書寫,難度不大,根據(jù)已有的知識分析解答即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向一定量的Ba(OH)2溶液中逐漸滴加入H2SO4溶液,下列關(guān)系圖中錯誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實驗小組利用課余時間做了以下系列實驗.
(1)為了探究二氧化碳與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì),小李用紫色石蕊溶液浸泡過濾紙后,使之干燥,做成紫色的小花.做了如圖1所示四個實驗.

(Ⅰ)噴灑醋酸后,紙花由紫色變?yōu)榧t色,說明酸能使石蕊變紅;
(Ⅱ)噴灑水后,紙花沒變色,說明
 
;
(Ⅲ)放入干燥的二氧化碳中,觀察到
 
,說明干燥的二氧化碳不能使石蕊變色;
(Ⅳ)噴水后放入二氧化碳中觀察到紙花由紫色變?yōu)榧t色,說明
 

(2)如圖2所示,小剛將一支充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的水槽中,片刻后試管內(nèi)液面升高,小剛還能觀察到的現(xiàn)象是
 
;寫出與小剛觀察到現(xiàn)象有關(guān)的化學(xué)方程式:
 

(3)如圖3所示,向盛有稀鹽酸的小試管中加入鎂片,片刻后觀察到右側(cè)U型管內(nèi)紅墨水的變化情況為
 
,由此說明該反應(yīng)過程中
 
(填“放出”或“吸收”)熱量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號既表示一個原子,又表示一種元素,還表示一種物質(zhì)的是( 。
A、H2O2
B、Al
C、2H2
D、O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈉的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)從宏觀和微觀兩個角度認識物質(zhì).
(1)圖甲是兩種元素在元素周期表中的信息,圖乙是鈉原子和氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

圖甲的橫線上填的是
 
,圖乙橫線上的數(shù)字是
 

(2)某原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示.回答問題:
該原子核電荷數(shù)是
 
,核外電子層數(shù)有
 
層,電子總數(shù)為
 
個,最外層有電子數(shù)
 
個,在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“失”或“得”)電子,成
 
(填“陽”或“陰”)離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨特的思維方式.下列宏觀現(xiàn)象與微觀解釋不一致的選項是( 。
選項現(xiàn)象微觀解釋
A給籃球充氣分子間有間隔
B在花園中可聞到花的香味分子是運動的
C水結(jié)冰體積膨脹分子體積變大了
D蔗糖溶到水中不見了分子的質(zhì)量體積小
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一定條件下,下列轉(zhuǎn)化不能由一步反應(yīng)實現(xiàn)的是( 。
A、Fe→FeCl3
B、H2CO3→CO2
C、CuCl2→Cu
D、Mg→MgO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵與鹽酸反應(yīng)生成
 

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