下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( )
| A | 未經(jīng)清洗的滴管再吸取其他試劑 |
| B | 在稀釋濃硫酸時(shí)應(yīng)將水直接倒入濃硫酸中 |
| C | 給試管內(nèi)液體加熱,試管口不要對(duì)著自己或他人 |
| D | 稱量任何固體藥品時(shí),均要在天平的左右托盤上各放一張相同的紙片 |
A、未經(jīng)清洗的滴管中還殘留有一定的藥品,再吸取其他試劑就會(huì)使污染后來(lái)的溶液;故A錯(cuò)誤;
B、在稀釋濃硫酸時(shí)應(yīng)將水直接倒入濃硫酸中,由于水的密度比濃硫酸的小,水浮在上面,產(chǎn)生的熱量散發(fā)不出去,造成液滴飛濺;故B錯(cuò)誤;
C、給試管內(nèi)液體加熱,試管口不要對(duì)著自己或他人,防止噴出的液體濺出傷人;故C正確;
D、稱量固體藥品時(shí),要在天平的左右托盤上各放一張相同的紙片,但是如果是有腐蝕性或易潮解的藥品,應(yīng)把它放在玻璃器皿里;故D錯(cuò)誤;
故答案為C
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某校課外小組測(cè)得檸檬汁的pH約為2,對(duì)該檸檬汁的酸堿性的判斷正確的是 ( )
A、呈酸性 B、呈堿性 C、呈中性 D、無(wú)法判斷
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用化學(xué)用語(yǔ)填空
(1)2個(gè)氫原子 ; (2)氫氧根離子 ;
(3)5個(gè)氮分子 ; (4)不含金屬元素的堿 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖甲、乙所示是鎂元素在元素周期表中的信息和鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答:
(1)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量是 _________ ;
(2)鎂原子在化學(xué)變化中容易 _________ (填“得到”或“失去”)電子,成為離子,鎂離子的符號(hào)是 _________ .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
生活中有太多的變化,下列“變”中涉及化學(xué)變化的是( 。
| A. | 樹(shù)根“變”根雕 | B. | 葡萄“變”美酒 |
| C. | 玉石“變”印章 | D. | 玩具機(jī)器人“變”形 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列是“家庭小實(shí)驗(yàn)”不能達(dá)到預(yù)期目的是( )
| A | 將鉛筆芯粉末放入鎖芯,使開(kāi)鎖更靈活 |
| B | 向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳 |
| C | 用小卵石、石英砂、活性炭等作家庭凈水器 |
| D | 用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,圖中“”表示氧原子,“”表示氫原子.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _________ ,其基本反應(yīng)類型是 _________ .
(2)這三種物質(zhì)中,氧元素的化合價(jià) _________ (填“相同”或“不相同”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于營(yíng)養(yǎng)與健康的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 人攝取維生素不足,不會(huì)患營(yíng)養(yǎng)缺乏癥
B. 如果蛋白質(zhì)攝入量不足,會(huì)使人生長(zhǎng)遲緩
C. 人體內(nèi)的脂肪儲(chǔ)備著豐富的能量
D. 食鹽添加適量碘酸鉀,補(bǔ)充人體所需的碘
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
獼猴桃是我市特有的水果之一,其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般水果.如表為獼猴桃汁飲料的部分營(yíng)養(yǎng)成分表,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題.
獼猴桃營(yíng)養(yǎng)成分表
(每100克果實(shí)中含)
維生素C | 200﹣400毫克 |
蛋白質(zhì) | 1600毫克 |
鈣 | 34毫克 |
鉀 | 145毫克 |
鐵 | 12毫克 |
(1)在營(yíng)養(yǎng)成分表中,能夠提供能量的是 -------;
(2)飲食獼猴桃汁能攝取適量的鐵,可預(yù)防因缺鐵而引起的 ---------;
(3)圖中鈣、鉀、鐵指的是 ------- (填“原子”、“單質(zhì)”或“元素”);
(4)獼猴桃汁中含有一定量的有機(jī)酸,則其果汁的pH -------7。ㄌ睢埃7”、“=7”或“>7”).
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