、兩圓分別表示化合反應和氧化反應，下列反應的文字表達式中，屬于反應的是（ ）

A. 鎂+氧氣氧化鎂

B. 二氧化碳+水→碳酸

C. 甲烷+氧氣二氧化碳+水

D. 水氫氣+氧氣

A 【解析】 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結(jié)為“多變一”； 據(jù)此進行分析判斷。 A、C兩圓分別表示化合反應和氧化反應，B既屬于氧化反應，又屬于化合反應。A、鎂+氧氣氧化鎂，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；故A 正確；B、二氧化碳+水→碳酸，該反應不是物質(zhì)與氧...
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：江蘇省泰州市2019屆九年級上學期月月清化學試卷 題型：單選題

托盤天平是利用杠桿原理制造的一種稱量儀器。如果僅用一個20g的砝碼稱取19.5g的食鹽，現(xiàn)有如下操作步驟：①在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙 ②將20g砝碼放在左盤 ③將20g砝碼放在右盤 ④將游碼撥至0.5g處 ⑤在右盤添加食鹽至天平平衡 ⑥在左盤添加食鹽至天平平衡。則正確的稱量方法是

A. ②④⑤ B. ③④⑥ C. ①③④⑥ D. ①②④⑤

D 【解析】 根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，可知左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果放錯了，還要根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，只不過砝碼與物體位置交換了，列等式進行計算。 由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知，當左盤放砝碼，右盤放食鹽時，砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量，如果僅用20g的砝碼稱取1...

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年北京課改版九年級上冊化學2.3氧氣的性質(zhì)同步練習題 題型：單選題

下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是

A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體

C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵

A 【解析】 試題A選項木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，是正確的表述；B選項硫在氧氣中燃燒，發(fā)出 藍紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體；C選項紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙；D選項鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色物質(zhì)；故答案選擇A

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科目：初中化學 來源：科粵版九年級化學上冊第四章 生命之源--水測試卷 題型：單選題

下圖是某化學反應過程的微觀示意圖，下列有關說法正確的是

A. 反應前后分子的個數(shù)不變 B. 生成物有三種

C. 反應前后汞原子和氧原子的個數(shù)不變 D. 汞和氧氣都由分子構成

C 【解析】 試題反應前分子的個數(shù)為2，反應后分子個數(shù)為3，A錯誤；由微觀圖可看出生成物是兩種，B錯誤； 由微觀圖可看出反應前后原子的種類、個數(shù)不變，C正確；氧氣是由分子構成，金屬汞是由原子構成，D錯誤；

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科目：初中化學 來源：安徽省合肥市2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：科學探究題

某研究小組發(fā)現(xiàn)，將適量淀粉放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快．對于此現(xiàn)象，該小組同學進行了如下探究：

（提出問題）淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑？

（作出猜想）淀粉能作過氧化氫分解的催化劑．

（實驗驗證）

 實驗編號

 實驗操作

 實驗現(xiàn)象

 ①

 向試管中加入過氧化氫溶液，再將帶火星的小木條伸入試管中

 小木條不復燃

 ②

 向盛有過氧化氫溶液的試管中加入淀粉，再將帶火星的小木條伸入試管中

 產(chǎn)生大量氣泡，小木條復燃

 ③

 待②中反應結(jié)束，將試管中的剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥、稱量

 得固體物質(zhì)

 ④

 將③中所得固體放入試管中，重新加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的小木條伸入試管中

產(chǎn)生大量氣泡，小木條復燃

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

實驗③、④證明、淀粉的________和________在反應前后均未發(fā)生變化，可作過氧化氫分解的催化劑．

寫出淀粉催化過氧化氫分解的文字表達式________．

（實驗拓展）

該小組設計了如圖所示裝置對比淀粉與二氧化錳的催化效果，實驗均以生成氣體為準，其他可能的影響因素忽略不計，相關數(shù)據(jù)見下表：

 實驗編號

 過氧化氫溶液的體積

 其他物質(zhì)質(zhì)量

 待測數(shù)據(jù)

 

 淀粉

 

 

 二氧化錳

上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指________；最后結(jié)果表明二氧化錳的催化效果較好，則________（填“”、“”或“”）．

小明用坩堝鉗夾取少量光亮的銅絲，放在酒精燈火焰上灼燒至表面變黑后，迅速插入一只裝有過氧化氫溶液的試管中，觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡，且變黑的銅絲的質(zhì)量和化學性質(zhì)不發(fā)生改變，于是得出結(jié)論：氧化銅可以加快過氧化氫分解．有同學認為這個結(jié)論不可靠，原因是過氧化氫分解速率加快還可能與________有關．請你設計實驗方案證明________．

質(zhì)量,化學性質(zhì);過氧化氫水+氧氣,生成氣體需要的時間溫度,向試管中加入過氧化氫溶液，再將帶火星的小木條伸入試管中，帶火星的木條不能復燃；向盛有過氧化氫溶液的試管中加入氧化銅粉末，再將帶火星的小木條伸入試管中，若帶火星的木條復燃，則說明氧化銅可以加快過氧化氫分解。 【解析】 過氧化氫在催化劑的催化作用下分解生成水和氧氣； 催化劑能夠改變化學反應的速率，而本身質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后...

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科目：初中化學 來源：安徽省合肥市2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

共享單車成為城市公共出行新時尚，有利于“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”。下列與該理念不相符的是 ( )

A. 自帶布袋購物 B. 垃圾野外焚燒 C. 乘公交出行 D. 多使用太陽能

B 【解析】A. 自帶布袋購物可以減少白色污染，正確； B. 垃圾野外焚燒時會產(chǎn)生大量污染物，不利于環(huán)境保護，故錯誤； C. 乘公交出行可以減少空氣污染，正確； D. 多使用太陽能不會污染空氣，正確。 故選B。

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科目：初中化學 來源：北京課改版2019屆九年級上冊化學 1.1化學讓世界更美好 同步練習題 題型：填空題

下列物質(zhì)的用途中主要利用物理性質(zhì)的是__

A．干冰用于人工降雨 B．氧氣用于煉鋼

C．氮氣用作保護氣 D．銅用作__．

A 導線等 【解析】物質(zhì)的用途中主要利用物理性質(zhì)的是A．干冰用于人工降雨。D．銅用作導線等． B．氧氣用于煉鋼，C．氮氣用作保護氣 ，均是利用其化學性質(zhì)。 點睛∶本題主要考查物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

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科目：初中化學 來源：北京課改版2019屆九年級上冊化學 8.3二氧化碳的實驗室制法 同步練習題 題型：實驗題

實驗室用右圖裝置制取CO2。

（1）反應的化學方程式為__________________。

（2）用向上排空氣法收集CO2的原因是__________________________。

CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O； CO2的密度大于空氣，且不與空氣中的其他其他反應。 【解析】 （1）實驗室用碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水來制取二氧化碳，反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O； （2）二氧化碳的密度比空氣的密度大，且不與空氣中的其他其他反應，故選向上排空氣法收集。

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科目：初中化學 來源：湖南省2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

下圖所示實驗操作正確的是（ ）

A. 檢查裝置氣密性 B. 往試管中加入鋅粒

C. 加熱液體 D. 固體藥品的取用

A 【解析】 試題A、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷． B、根據(jù)向試管中顆粒狀固體藥品的方法進行分析判斷． C、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷． D、根據(jù)固體藥品的取用方法進行分析判斷． 【解析】 A、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確． B、向試管中裝鋅粒時，...

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