葡萄酒營(yíng)養(yǎng)豐富，飲用具有健身養(yǎng)顏的功效．下列過(guò)程中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、清洗葡萄
B、把葡萄搗碎
C、葡萄發(fā)酵成酒
D、用細(xì)紗布過(guò)濾后裝瓶
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、清洗葡萄過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、把葡萄搗碎過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、葡萄發(fā)酵成酒過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
D、用細(xì)紗布過(guò)濾后裝瓶過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖中屬于純凈物的是（　�。�
A、
稀鹽酸
B、
冰水混合物
C、
食用醋
D、
液化石油氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求填空：
（1）2個(gè)氧分子：
 
   
（2）硫酸根離子：
 
    
（3）硝酸鉀的化學(xué)式：
 
  
（4）5個(gè)氨氣分子：
 
 
（5）2個(gè)碳酸根離子：
 
  
（6）氫氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)：
 
   
（7）帶2個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子：
 
  
（8）三個(gè)二氧化氮分子：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示：2個(gè)甲分子反應(yīng)生成1個(gè)丙分子和3個(gè)乙分子，下列判斷不正確的是（　�。�
A、反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)
B、參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物
C、該反應(yīng)中原子的種類(lèi)發(fā)生了改變
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知，1個(gè)乙分子中含有2個(gè)A原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)燃燒的有關(guān)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、白磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧
B、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
D、一氧化碳燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用圖中部分裝置來(lái)制取并收集二氧化碳?xì)怏w：

（1）裝置A中反應(yīng)物通常是
 
；寫(xiě)出化學(xué)方程式（文字表達(dá)式）
 
；利用該裝置還可以制備
 
氣體，寫(xiě)出化學(xué)方程式（文字表達(dá)式）
 

（2）收集二氧化碳時(shí)不能用B裝置的原因是
 
，用C裝置來(lái)收集二氧化碳時(shí)導(dǎo)管口下端位置應(yīng)在
 
處（選填a或b）；檢驗(yàn)所得氣體是否為二氧化碳的簡(jiǎn)要方法是
 
；寫(xiě)出化學(xué)方程式（文字表達(dá)式）
 

（3）集滿二氧化碳的集氣瓶，應(yīng)該
 
 （填“正“或“倒”）放在桌面上；
（4）因?qū)嶒?yàn)需要，有甲、乙兩個(gè)化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備對(duì)裝置做如下改進(jìn)：
甲組：將試管換成錐形瓶（配適用的雙孔塞），以便制得較多量的二氧化碳；
乙組：將滴液漏斗換成普通漏斗，以使操作更方便．
你認(rèn)為以上可行的是
 
組的方案．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開(kāi)始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示：實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀來(lái)制取氧氣，若不用二氧化錳作催化劑，最好選用（　�。�
催化劑→氧化鎂氧化銅氧化鐵氧化鋁
反應(yīng)程度↓溫度↘
開(kāi)始反應(yīng)490305470515
劇烈反應(yīng)545350490540
A、氧化銅B、氧化鋁
C、氧化鐵D、氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱(chēng)：
①
 
②
 

（2）裝置A試管口略微向下傾斜的目的是
 
．裝置D、E中，導(dǎo)管伸至瓶底的目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
；可選用的收集裝置是
 
和
 
（寫(xiě)出裝置代號(hào)）．若實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的操作原因是
 
．
（4）若用一種固體和一種液體混合制取氧氣，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．固體在該反應(yīng)中起
 
作用．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集NH3，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵是生活中常用的金屬．某“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、氯化鈉、水、活性炭等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱的原理．
（1）①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱，原因是鐵要與
 
和
 
共同作用才會(huì)生銹，鐵生銹是
 
氧化（填“緩慢”或“劇烈”）；
②舉例生活中防止金屬鐵生銹的做法：
 
．
（2）化學(xué)興趣小組的甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)“取暖片”的成分產(chǎn)生了興趣．
Ⅰ．小涵同學(xué)預(yù)測(cè)定“取暖片”中鐵粉的含量．取8g“取暖片”樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸（足量）的燒杯（燒杯質(zhì)量10.0g）中．在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中對(duì)燒杯進(jìn)行了五次稱(chēng)量，數(shù)據(jù)記錄如下表：
反應(yīng)時(shí)間t0t1t2t3t4
燒杯和藥品質(zhì)量/g28.027.927.827.8m
①表格中m的值為
 
克；反應(yīng)中共產(chǎn)生氫氣
 
克．
②“取暖片”樣品中鐵粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（精確到0.1%）．
Ⅱ．某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理，裝置如圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
①這是關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前必須對(duì)裝置進(jìn)行
 
．
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)
 
 （填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”），目的是
 
．
③實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)方程式為
 
．
④你認(rèn)為該興趣小組設(shè)計(jì)的裝置的不足之處是
 
，應(yīng)該在
 
．

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