Question

（2011?河池）小凱與小組同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液．先稱取純凈的氫氧化鈉于潔凈燒杯中，再量取自來水倒入燒杯中，攪拌后發(fā)現(xiàn)溶液中有白色渾濁物．對此現(xiàn)象小組同學(xué)都感到疑惑，于是進(jìn)行了如下探究．
（實(shí)驗(yàn)室提供的試劑為：氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、酚酞試液）
【提出問題】白色渾濁物是什么物質(zhì)？
【查閱資料】①自來水是硬水，常常含有Ca（HCO₃）₂ 和Mg（HCO₃）₂．
②Ca（HCO₃）₂ 與足量的氫氧化鈉反應(yīng)方程式：Ca（HCO₃）₂+2NaOH=CaCO₃↓+2H₂O+Na₂CO₃，Mg（HCO₃）₂與足量的氫氧化鈉反應(yīng)方程式：Mg（HCO₃）₂+4NaOH=Mg（OH）₂↓+2H₂O+2Na₂CO₃
③Mg（OH）₂在熱水中溶解度增大，可形成稀溶液．
【作出猜想】
猜想一：白色渾濁物是CaCO₃
猜想二：白色渾濁物是Mg（OH）₂
猜想三：白色渾濁物是

CaCO₃和Mg（OH）₂

．
【實(shí)驗(yàn)探究】
①取氫氧化鈉于燒杯中，加自來水?dāng)嚢瑁�杯壁發(fā)燙，原因是

氫氧化鈉溶于水放熱

．靜置冷卻、過濾．
②取①濾渣加稀鹽酸，有氣泡冒出，說明猜想

二

錯(cuò)誤．
③若猜想三是正確的，在①和②的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行的操作是：

取①濾渣加熱的蒸餾水，在上層清夜中再加酚酞試液

．
【拓展延伸】小凱認(rèn)為實(shí)驗(yàn)探究①過濾后的濾液中溶質(zhì)僅含有氫氧化鈉，小組其他同學(xué)認(rèn)為不正確．你的證明方法是：取濾液滴加足量的

稀鹽酸

，有氣泡生成，說明濾液中還含有碳酸鈉．則產(chǎn)生氣泡的反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑

．
【實(shí)驗(yàn)反思】
①實(shí)驗(yàn)室在配制溶液時(shí)應(yīng)該使用

蒸餾

水．
②生活中降低水的硬度常用的方法是

煮沸

．

Answer 1

分析：根據(jù)查閱資料：自來水是硬水，常常含有Ca（HCO₃）₂ 和Mg（HCO₃）₂．Ca（HCO₃）₂+2NaOH=CaCO₃↓+2H₂O+Na₂CO₃，
Mg （HCO₃）₂+2NaOH=Mg（OH）₂↓+2H₂O+Na₂CO₃，及氫氧化鈉溶解放出熱量，而Mg（OH）₂在熱水中溶解度增大，可推測猜想三：白色渾濁物是白色渾濁物是CaCO₃和Mg（OH）₂；
根據(jù)猜想，濾液加稀鹽酸，有氣泡冒出，可推測濾液中還含有碳酸鈉，可排除猜想二，由此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；�、贋V渣加熱的蒸餾水，在上層清夜中再加酚酞試液，液體變紅，可知含有OH^-，由此可推斷猜想三正確；
根據(jù)查閱資料，可推測實(shí)驗(yàn)探究①過濾后的濾液中含有碳酸鈉，用鑒別碳酸鈣的方法進(jìn)行解答；由此可知實(shí)驗(yàn)室在配制溶液時(shí)應(yīng)該使用蒸餾水（或純水）；用肥皂水可鑒別軟硬水進(jìn)行解答．

解答：解：根據(jù)查閱資料：自來水是硬水，常含有Ca（HCO₃）₂ 和Mg（HCO₃）₂；Ca（HCO₃）₂+2NaOH=CaCO₃↓+2H₂O+Na₂CO₃，
Mg （HCO₃）₂+2NaOH=Mg（OH）₂↓+2H₂O+Na₂CO₃，及氫氧化鈉溶解放出熱量，而Mg（OH）₂在熱水中溶解度增大，可推測猜想三：白色渾濁物是白色渾濁物是CaCO₃和Mg（OH）₂；
【實(shí)驗(yàn)探究】
①取氫氧化鈉于燒杯中，加自來水水?dāng)嚢�，杯壁發(fā)燙，原因是：氫氧化鈉溶解放出熱量；故答案為：氫氧化鈉溶解放出熱量；
②�、贋V渣加稀鹽酸，有氣泡冒出，說明猜想 二錯(cuò)誤；
③若猜想三是正確的，在①和②的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行的操作是：�、贋V渣加熱的蒸餾水，在上層清夜中再加酚酞試液．
【拓展延伸】
根據(jù)猜想，濾渣加稀鹽酸，有氣泡冒出，可推測濾渣中含有含有碳酸鈣，可排除猜想二，由此反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑．故答案為：Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑；
【實(shí)驗(yàn)反思】
①通過上述實(shí)驗(yàn)可知實(shí)驗(yàn)室在配制溶液時(shí)應(yīng)該使用蒸餾水（或純水）．故答案為：蒸餾水（或純水）；
②②生活中降低水的硬度常用的方法是 煮沸．故答案為：煮沸

點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．